一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　1、高中課本的特點(diǎn)

　　(1)知識(shí)量增大 學(xué)科門(mén)類，高中與初中差未幾，但高中的知識(shí)量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。

　　(2)理論性加強(qiáng) 這是最重要的特點(diǎn)。初中課本有些只要求開(kāi)端相識(shí)，只作定性研究，而高中則要求深人明白，作定量研究，課本的抽象性和歸納綜合性大大加強(qiáng)。

　　(3)體系性加強(qiáng) 高中課本由于理論性加強(qiáng)，常以某些底子理論為綱，憑據(jù)肯定的邏輯，把根本觀點(diǎn)、根來(lái)源根基理、根本方法團(tuán)結(jié)起來(lái)。組成一個(gè)完備的知識(shí)體系。前后知識(shí)的聯(lián)系關(guān)系是其一個(gè)體現(xiàn)。別的，知識(shí)布局的形成是另一個(gè)體現(xiàn)，因此高中課本知識(shí)布局化顯著升級(jí)。

　　(4)綜合性加強(qiáng) 學(xué)科間知知趣互滲透排泄，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如闡發(fā)盤(pán)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。

　　(5)本領(lǐng)要求進(jìn)步 在閱讀本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、實(shí)行本領(lǐng)必要進(jìn)一步的進(jìn)步與造就。

　　二、高中學(xué)習(xí)的方法

　　愛(ài)因斯坦有個(gè)樂(lè)成的公式：A=X+Y+Z。A代表樂(lè)成，X代表費(fèi)力勞動(dòng)，Y代表準(zhǔn)確方法，Z代表少說(shuō)空話。這個(gè)公式指明奇跡樂(lè)成的三要素。對(duì)付學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，樂(lè)成也有三要素：學(xué)習(xí)樂(lè)成=生理本質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能本質(zhì)

　　1、進(jìn)步學(xué)習(xí)生理的本質(zhì)

　　(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)必要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的小我私家必要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有茂盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃重的興趣，正是云云，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、興趣、榮譽(yù)、職位地方、求知欲、奇跡、前程等都是。我們要高興強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立宏大抱負(fù);到場(chǎng)種種比賽，挑釁強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到本身學(xué)習(xí)結(jié)果而受勉勵(lì)，從而加強(qiáng)自大，擔(dān)當(dāng)波折，要有不甘失敗和屈辱的精力。

　　(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃重的學(xué)習(xí)興趣與服從有親昵干系，可以從好奇心和求知欲中引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)行，化學(xué)的變革等，容易引起人的好奇和求知;造就對(duì)各門(mén)作業(yè)的興趣。每每是受苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)明知識(shí)的秘密和用途，才進(jìn)步學(xué)習(xí)結(jié)果，以是肯定要鉆進(jìn)“書(shū)海”去;把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，引發(fā)興趣，用本身所學(xué)的知識(shí)闡發(fā)辦理出題目時(shí)，那種樂(lè)成感易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)學(xué)習(xí)的情緒、意志和態(tài)度。將積極的情緒同硯習(xí)接洽起來(lái)，防備悲觀感情的繁殖，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制本身，是學(xué)習(xí)意志力造就的關(guān)鍵?？刂坪褪`本身的舉措，控制不必要的想法和感情，可以使頭腦會(huì)合到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

　　2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　(1)預(yù)習(xí) 在測(cè)覽課本的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充實(shí)發(fā)揮本身的自學(xué)本領(lǐng)，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)相識(shí)，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。如許既進(jìn)步了自學(xué)本領(lǐng)，又為聽(tīng)課“鋪”平了門(mén)路，形成等待老師剖析的生理定勢(shì);這種需求生理定勢(shì)必將變更起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度會(huì)合的細(xì)致力。

　　(2)聽(tīng)課 聽(tīng)老師授課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師教授的是顛末汗青驗(yàn)證的真理;是老師恒久學(xué)習(xí)和講授實(shí)踐的英華。由于進(jìn)步講堂服從是尤為重要的，那么講堂服從怎樣進(jìn)步呢?

　　a、做好課前準(zhǔn)備。精力上的準(zhǔn)備非常重要。連結(jié)課內(nèi)精力茂盛，頭腦蘇醒，是學(xué)好知識(shí)的條件條件。

　　b、會(huì)合細(xì)致力。頭腦開(kāi)小差會(huì)分心等統(tǒng)統(tǒng)都要靠理智逼迫本身用心聽(tīng)講，靠意志來(lái)清除滋擾。

　　c、認(rèn)真視察、積極思索。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息擔(dān)當(dāng)者，要充實(shí)變更本身的積極性，緊跟老師授課的思緒，對(duì)老師的解說(shuō)積極思索。結(jié)論由學(xué)生本身的視察闡發(fā)和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)結(jié)果好。

　　d、充明白白、掌握方法。

　　e、捉住老師授課的重點(diǎn)。有的同硯在聽(tīng)課，每每輕忽老師授課的開(kāi)頭和末端，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，每每寥寥數(shù)語(yǔ).但倒是全堂授課的綱。只要捉住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)端倪明白。末真?zhèn)€話雖也未幾，但倒是對(duì)一 節(jié)課精要的提煉和溫習(xí)提示。同時(shí)還要細(xì)致老師重復(fù)夸大的部門(mén)。

　　f、做好講堂條記。條記影象法，是強(qiáng)化影象的最佳方法之一。條記，一份永恒的筆錄，可以降服大腦影象方面的限定。鄙諺說(shuō)，好影象不如爛筆頭，因此為了充明白白和消化，必須記條記。同時(shí)做條記充實(shí)變更耳、眼、手、心等器官協(xié)同事情可幫助學(xué)習(xí)。

　　g、細(xì)致和老師的交換，眼光交換，提問(wèn)式交換，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　(3)作業(yè)的方法　作業(yè)是進(jìn)步頭腦本領(lǐng)，溫習(xí)掌握知識(shí)，進(jìn)步解題速率的途徑。通過(guò)審題，闡發(fā)題目，辦理題目可以到達(dá)牢固查驗(yàn)本身的目標(biāo)。固然在闡發(fā)題目時(shí)，可有幾條思緒，如順推法、逆推法、雙向法、幫助法、清除法等，別的作業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不行COpy的，那樣毫偶然義。不明白的也要實(shí)時(shí)弄明白。

　　(4)溫習(xí)的方法　德國(guó)教誨學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)常復(fù)興到所學(xué)的工具上而加以溫習(xí)…… 牢固地記著所學(xué)會(huì)的工具，這比貪學(xué)新工具而又很快忘失好得多。”因此每每考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。溫習(xí)在于平常，怎樣溫習(xí)?

　　a、課后回想，即在聽(tīng)課底子上把所學(xué)內(nèi)容回想一遍。

　　b、精讀課本。對(duì)課本明白的越透，掌握得越牢，服從也就天然進(jìn)步了。

　　c、整理?xiàng)l記。

　　d、看參考書(shū)。這是增補(bǔ)課外知識(shí)的好方法。

　　e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，體系掌握知識(shí)布局。

　　f、循環(huán)溫習(xí)。將甲溫習(xí)完后溫習(xí)乙，在溫習(xí)完乙后對(duì)甲再舉行一次溫習(xí)，然落伍步……

　　這種循環(huán)溫習(xí)利于影象。

　　總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)歸納綜合：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，比方義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。題目列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要用心，高興排滋擾。扼要做條記，動(dòng)腦多思索。課后須溫習(xí)，回想第一條。看書(shū)要尋思，消化細(xì)品味。器重造作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)便又明白。

　　3、生長(zhǎng)智力，進(jìn)步本領(lǐng)。

　　(1)生長(zhǎng)視察力。視察是掌握知識(shí)，搞勤學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵，也是成才的必要條件。智慧，即耳聰目明，接聽(tīng)力強(qiáng)，目力強(qiáng)，實(shí)指視察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的視察方法，要a、明白的目標(biāo)和周到的籌劃山、機(jī)動(dòng)應(yīng)用種種視察法，如重復(fù)視察、比力視察、定期視察、與思索相聯(lián)合的視察等。

　　(2)進(jìn)步影象本領(lǐng)。統(tǒng)統(tǒng)智慧的泉源都在于影象。影象的原理是隨時(shí)間變革的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)忘記的速率非常的快。但過(guò)了一星期后忘記速率便趨緩了。因此影象的關(guān)鍵便在最容易忘記的那幾天里牢固溫習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段舉行影象，由于每小我私家的環(huán)境差別而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間擺設(shè)是進(jìn)步影象本領(lǐng)永久穩(wěn)定的真理。為了同忘記作斗爭(zhēng)，準(zhǔn)確擺設(shè)溫習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

　　a、實(shí)時(shí)溫習(xí)。把識(shí)記過(guò)的質(zhì)料再拿來(lái)識(shí)記，使之牢固。其生理底子是對(duì)臨時(shí)神經(jīng)接洽不停強(qiáng)化，使它的陳?ài)E進(jìn)一步牢固。由于忘記是先快后慢的，因此溫習(xí)必須實(shí)時(shí)，要在忘記尚未大范圍開(kāi)始進(jìn)步輦兒。

　　b、在時(shí)間和量上公道擺設(shè)溫習(xí)。實(shí)行證明：相對(duì)會(huì)合一段時(shí)間學(xué)習(xí)統(tǒng)一內(nèi)容，影象結(jié)果好。但也要得當(dāng)疏散，由于溫習(xí)時(shí)間過(guò)于會(huì)合容易產(chǎn)生滋擾;過(guò)于疏散容易產(chǎn)生忘記。

　　c、瓜代地分派時(shí)間學(xué)習(xí)也可以進(jìn)步影象?？茖W(xué)實(shí)行證明：用相稱頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反響迅速，但是一旦重復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反響便消散了。蘇息一段時(shí)間后，反響得以規(guī)復(fù)。人的影象也是云云。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，由于專研究一種工具會(huì)使我的名貴的頭腦疲乏。”因此我們必須“分派瓜代”地舉行影象。

　　d、別的，接納種種影象方法也有用果。如特性影象;歌決影象;形象影象;比力影象;遐想影象等。

　　(3)生長(zhǎng)頭腦本領(lǐng)。

　　a、學(xué)好底子知識(shí)，練好根本功;

　　b、進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng);

　　c、掌握頭腦的根本方法;

　　d、進(jìn)步本身的頭腦品格(不停學(xué)習(xí));

　　e、養(yǎng)成精良的思索風(fēng)俗。

　　(4)生長(zhǎng)想象本領(lǐng)。

　　a、學(xué)習(xí)富厚的知識(shí)和履歷;

　　b、開(kāi)辟思緒，研究假設(shè);

　　c、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

　　d、到場(chǎng)創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)。

　　(5)造就自學(xué)本領(lǐng)，用本身的頭腦親身得到知識(shí)。

　　同時(shí)在學(xué)習(xí)方法造就之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造才氣。這是期間和將來(lái)的要求。生長(zhǎng)創(chuàng)造性頭腦，勉勵(lì)多樣性和本性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與生長(zhǎng)。

　　總之，優(yōu)化生理本質(zhì)，便是在高中學(xué)習(xí)中霸占難點(diǎn)的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法便是運(yùn)籌準(zhǔn)確的戰(zhàn)略技能;進(jìn)步智力本領(lǐng)，便是改進(jìn)攻關(guān)武器，三者是不行或缺的。

　　倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤勞則是汽船的馬達(dá);準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法便是汽船的偏向盤(pán)與航路、讓我們駕上這艘希冀之船在知識(shí)的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向優(yōu)美吧!