隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和應(yīng)試教育長期的影響，家長過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績往往會忽視孩子的正常身心發(fā)展和需求。 認(rèn)為孩子在考到理想大學(xué)前都應(yīng)該放棄一切活動時間去提高學(xué)習(xí)成績。在這種環(huán)境下，孩子容易產(chǎn)生因成績的不理想 引發(fā)的挫敗感，因身心發(fā)展無法滿足引起的強(qiáng)烈叛逆等各種青少年心理常見問題。而且這一代孩子大多是“獨(dú)生子女 ”在家中備受父母、老人的溺愛。在這種環(huán)境下孩子容易形成依賴、自私、缺乏獨(dú)立性、不懂得分享、難以融入集體和 缺少團(tuán)隊(duì)精神等負(fù)面?zhèn)€性心理。

鄭州戶外拓展夏令營是針對當(dāng)下孩子缺乏生活技巧、戶外求生技能、自我動手、動腦能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等一系列問題開發(fā)的一款實(shí)踐式的夏令營活動，用實(shí)踐行動來提高孩子的生活技能，用活動來豐富孩子的精神世界。夏令營補(bǔ)充了學(xué)校和家庭教育的不足，提供青少年獨(dú)立挑戰(zhàn)的機(jī)會。以培養(yǎng)合作精神及個人責(zé)任為目標(biāo)，通過體驗(yàn)式教學(xué)形式，發(fā)人深省的拓展活動和難忘的探險(xiǎn)旅程，為營員們留下珍貴的人生體驗(yàn)。

通過“定制式”的活動需要，以完成不同人物形式來開啟青少年對戶外活動的熱情、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩的過程中還能收獲更多戶外的知識。而且在活動的過程中，老師為了全程講解戶外知識，活動由學(xué)生單獨(dú)發(fā)揮完成，讓學(xué)生體驗(yàn)自己動腦后得到的成就感（失敗后的總結(jié)）； 這種新穎的活動，更適合孩子的心意，孩子的收貨也更大，是一個全新的活動體系。

學(xué)生還可以通過團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作，讓孩子感受到相互幫助的好處。在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時候，通常會通過相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置，讓孩子理解在生活中遇到的某些常見問題，而這些問題要想解決好，需要有別人的幫助，同時也需要自己去幫助別人。在一個團(tuán)隊(duì)里，每個人都是不可或缺的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，才能發(fā)揮更大的力量。

鄭州戶外拓展夏令營讓孩子掌握戶外生存的能力，將活動所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，才能成就孩子美好的一生。

 

 

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