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小學(xué)員的課外閱讀,是人生閱讀學(xué)習(xí)的起始階段,是“一張白紙畫最新最美畫圖”的良機,但也極易被不慎的筆墨聽涂損。小學(xué)員閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想的內(nèi)容,部須循序漸進(jìn),才有利于掌握系統(tǒng)的知識,但由于學(xué)員年齡小,欠缺生活經(jīng)驗,更不具有足夠知識儲備,所以,小學(xué)員的閱讀需要精心,具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)員受自身心理特點的制約,個性傾向性還是不夠穩(wěn)定。表現(xiàn)在學(xué)員們模仿性強而欠持久,興趣易發(fā)生而很少去專注,好動情感而缺乏的意志,易于感知而難于抽象;學(xué)員們并未掌握讀書方法,形成讀書習(xí)慣,即使上了高年級,已具備了的方法和習(xí)慣,也帶有易變性。因此,樂朗樂讀必須認(rèn)真對待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。
小學(xué)員的閱讀,并不僅僅是為了理解讀物的思想的內(nèi)容,吸取知識體味情感、欣賞語言等等。更重要的是學(xué)會閱讀,掌握閱讀方法,目前小學(xué)語文教學(xué)改革的熱點也就集中在學(xué)法的指導(dǎo)上。
(1)初讀。通過全文,了解全文大意,同時也對文章的語言、結(jié)構(gòu)、寫作目的有一個大致了解,為進(jìn)一步深入理解文章打下了基礎(chǔ)。
(2)精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關(guān)系,進(jìn)而掌握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容,理清思路,通繞全文。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,提出疑難,深入思考,解惑釋疑。同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細(xì)揣摩,體味文章的思想感情,分析文章的表現(xiàn)形式和寫法。
作技巧,吸取文章的精華,進(jìn)一步對全文加深理解。
(3)悟讀。學(xué)員的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上,并不能做到“真知”讀。學(xué)員要理解體會出這些思想的內(nèi)容,只賃故事內(nèi)容是不會捕捉到的,是要透過語言文字,進(jìn)行深入思考,從中悟出作者真正的目的。
(4)熟讀。學(xué)員在理解文章的基礎(chǔ)上要多讀,達(dá)到熟能成誦,消化,使課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)兼優(yōu)的課文或段落,應(yīng)讓沉重熟讀成誦。以便在便在自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。2015年暑假樂朗樂讀夏令營>>>
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