初三是中學(xué)日子的最后一年，在這最后一階段初三學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)好英語呢？

    清華北大青少年夏令營(yíng)認(rèn)為仔細(xì)疏理一下自個(gè)多年來語文學(xué)習(xí)中取得的知識(shí)和學(xué)習(xí)中的得失，是初三開學(xué)前后必做的功課。那些平時(shí)學(xué)得較為勉強(qiáng)的有些，那些至今依然感受不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)對(duì)之做一番收拾，并予簡(jiǎn)略摘錄，以便在初三期間要點(diǎn)攻克、全面解決。
    我們了解，語文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)閱覽資料的了解、剖析的需求，在不同的期間均呈螺旋形上升的態(tài)勢(shì)。這也就意味著，以往自個(gè)在語文學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，徹底可能在新的學(xué)習(xí)期間有屢次補(bǔ)償和徹底解決的時(shí)機(jī)。學(xué)生的疏理作業(yè)做得越是全面細(xì)致，缺點(diǎn)彌補(bǔ)、才能提高的可能性就越大。

 
    一般來說，閱覽方面那些歸于語文根底有些的內(nèi)容，如白話課文知識(shí)、白話實(shí)詞的了解、文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭辦法的識(shí)辨、闡明辦法的了解、文章中相關(guān)詞語和語句的搜索等等，是大多數(shù)學(xué)生把握得比較好的；而文章中某些環(huán)境或情景的了解、文中人物或許作者豪情的把握、主題的了解及歸納、觀念的提煉和表達(dá)、對(duì)證明或許闡明過程的剖析等，就不那么簡(jiǎn)單透徹、深化地予以把握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需求花大力氣去盡力把握的。因而，假如能在事先充沛了解好本身的缺點(diǎn)，從而在初三期間的語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行有的放矢的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，就必定能夠收到事半功倍的作用。