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養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)入手。如：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、質(zhì)疑、考試、收集和存放學(xué)習(xí)資料、課外閱讀積累等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從點點滴滴做起。北京奧德曼夏令營列出了影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的十大壞習(xí)慣。

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)入手。如：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、質(zhì)疑、考試、收集和存放學(xué)習(xí)資料、課外閱讀積累等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從點點滴滴做起。北京奧德曼夏令營列出了影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的十大壞習(xí)慣。
　　一、學(xué)習(xí)無計劃
　　學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著。
　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。成績好的學(xué)生一般計劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務(wù)。
　　二、學(xué)習(xí)不定時
　　學(xué)習(xí)時間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時間無法保證，學(xué)習(xí)時完全憑情緒，情緒好的時候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時候，就什么都干不了。
　　知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。
　　三、學(xué)習(xí)不定量
　　每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠賬，該做完的作業(yè)他欠賬，該復(fù)習(xí)的東西他還欠賬。
　　要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，那種靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗。
　　四、學(xué)習(xí)馬馬虎虎
　　上課時忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。
　　五、學(xué)習(xí)時一心二用
　　上課時經(jīng)常精神溜號，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事;自習(xí)課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間;做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪里搭茬兒。
　　六、不懂的東西也不問
　　過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師;太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不會的東西從來也不向別人請教;學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。
　　學(xué)習(xí)本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說“三人行，必有我?guī)熝伞保瑳r且還在求學(xué)中的學(xué)生。
七、有錯也不改
　　作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有老師的許多訂正，可很少往心里去;測驗題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因，檢查和修改錯誤。
　　可以整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測驗和考試之后，將其中做錯的題目都記錄下來，經(jīng)�？纯催@些題目，時間長了漏洞就會補(bǔ)上。
　　八、課前不預(yù)習(xí)
　　即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。
　　在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。
　　九、上課注意力不集中
　　課堂上思想開小差、小動作多、愛說話，快到下課時就更聽不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂之中。
　　課堂45分鐘對學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如果課堂學(xué)習(xí)的重點、難點搞不明白，課下花幾倍的時間都不一定能補(bǔ)上。
　　十、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)
　　做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。
　　做作業(yè)的目的是要讓我們正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的知識。如果不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。
　　然而，現(xiàn)在有許多學(xué)生走進(jìn)了誤區(qū)，他們普遍忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而是把目光僅僅集中在了考試的分?jǐn)?shù)上，總覺得習(xí)慣沒什么了不起的，都是小事，成績才是大事，升學(xué)憑的是成績，而不是習(xí)慣。不少學(xué)生常常為考不好著急，但卻很少為自己沒有形成好習(xí)慣而努力。
　　現(xiàn)實生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的學(xué)生學(xué)習(xí)完全憑情緒，情緒好的時候?qū)W到深夜，情緒不好的時候，就什么都不干了;有的學(xué)生特別是低年級學(xué)生對父母的依賴性很強(qiáng)，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查;有的學(xué)生好動，思想不集中，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝;有的學(xué)生性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些學(xué)生有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學(xué)習(xí)成績就是上不去。像這些類型的學(xué)生，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而對于他們的學(xué)習(xí)成績造成了相當(dāng)大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試，“馬腳”就暴露無遺了。
　　 【糾錯】