當(dāng)前位置：教育孩子應(yīng)因材施教
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奧德曼青少年成長(zhǎng)中心，6大主題火熱報(bào)名中！
奧德曼夏令營(yíng)介紹，學(xué)習(xí)不僅指學(xué)校學(xué)習(xí)，也同樣指社會(huì)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)，正是因?yàn)閭�(gè)體差異，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)更大的差異，家長(zhǎng)們了解到這一點(diǎn)，就可以根據(jù)自己孩子的個(gè)性差異來(lái)因材施教，讓教育孩子更規(guī)范。
奧德曼夏令營(yíng)介紹，生活中有這樣的例子：一個(gè)學(xué)生的各科成績(jī)都比較差，尤其是歷史成績(jī)，哪一次也沒(méi)有考及格過(guò)，但是竟然破天荒的又一次歷史考試考了全班第一名，老師和家長(zhǎng)都懷疑這孩子是抄襲，但是后來(lái)又想了想抄襲也應(yīng)該是有人給他抄，那為什么給他抄的那個(gè)人沒(méi)有他考好呢？原因只有一個(gè)|——那次的單元測(cè)試考的是三國(guó)方面的歷史，而這個(gè)孩子平時(shí)就是個(gè)三國(guó)迷。這也就是個(gè)體差異的突出體現(xiàn)，那么學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異導(dǎo)致了在實(shí)際教育中要因材施教。學(xué)校老師不可能面面俱到照顧到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，但是家庭教育中父母卻可以做到，教育孩子時(shí)也能即時(shí)體現(xiàn)。個(gè)體差異也就是個(gè)性差異，是指一個(gè)人在認(rèn)識(shí)、情感等心理活動(dòng)過(guò)程中反映出來(lái)的比較穩(wěn)定而又區(qū)別于別人的心理特點(diǎn)。個(gè)體差異表現(xiàn)在質(zhì)和量這兩方面，質(zhì)的差異是個(gè)體差異是指方式的不同；量差異是養(yǎng)成速度以及養(yǎng)成水平的不同。
這些個(gè)體差異的實(shí)質(zhì)家長(zhǎng)還可以通過(guò)早教課程來(lái)了解，一般來(lái)說(shuō)人的心理活動(dòng)多多少少總是不盡相同的，正因?yàn)檫@種相對(duì)的不同，才使得人與人之間各有千秋、千差萬(wàn)別。但是個(gè)體差異又有限的，人與人之間，特別是未成年人之間只是在部分心理特征上有明顯或者根本的差異，家長(zhǎng)們可以找尋規(guī)律然后因材施教。
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