當前位置：如何正確理解孩子的智力開發(fā)？
來源:本站原創(chuàng) 點擊率: 發(fā)布: 2014-5-20
奧德曼夏令營認為在孩子的早期學習中，如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學習的小天地里，使孩子生活在環(huán)境單調(diào)，視野狹窄或沉重的壓抑之中，就會在一定程度上抑制孩子的智力發(fā)展，進而影響孩子的全面發(fā)展。
奧德曼夏令營介紹，在孩子的早期教育中，要把開發(fā)孩子的智力潛能放在重要地位。家長要轉(zhuǎn)變觀念，把對孩子的早期教育從學習知識轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)智力，將單純的知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R為載體的能力培養(yǎng)，要重視發(fā)展孩子智力和培養(yǎng)孩子正確思維方法的重要性。尤其是在當前信息飛速增長的時代，對于任何活動來說，特別重要的不僅僅是要掌握一定數(shù)量的知識，更重要的是要善于從大量的信息和知識中篩選出最重要的部分，并把這些知識用來解決各種實際的問題。如果不在兒童很小的時候就注意發(fā)展他的智力，培養(yǎng)他的思維能力，要彌補這一段疏忽過去的時間便會成為一件很復雜的事情。對孩子實行科學的教育，開發(fā)孩子的智力，也必須注意教育方法。對孩子的教育應(yīng)該是發(fā)掘潛力、培養(yǎng)興趣，而不是強加于他們；是使孩子自然吸收，而不是硬性灌輸；是著重培養(yǎng)能力，而不是單純積累知識；是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。如果不注意這些，操之過急，也可能影響孩子身心的正常發(fā)展。
對于兒童的智力發(fā)展來說，教育是環(huán)境因素中十分重要的一個環(huán)節(jié)。教育的目的，是依照兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律、社會需要以及兒童本身從遺傳得來的生理因素，一方面有組織、有系統(tǒng)地加強對他們有利的條件，另一方面則盡可能的除去不利的條件，使兒童的潛能得以盡量的發(fā)揮。
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