古代啟蒙經(jīng)典《三字經(jīng)》說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”

父教缺失為家庭教育埋下了巨大的隱患，中國(guó)的家庭教育該何去何從？

前段時(shí)間，武漢某社區(qū)舉行了一場(chǎng)家長(zhǎng)課堂，到場(chǎng)聽(tīng)課的23名家長(zhǎng)中，竟然沒(méi)有一位爸爸。

怎么今天來(lái)的全是媽媽，爸爸們呢?”當(dāng)授課老師提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)突然變成了媽媽吐槽大會(huì)：“每次都說(shuō)沒(méi)空”“除了全家出去旅游時(shí)還比較配合，其他關(guān)于孩子的教育課堂都是我的事”“別說(shuō)這了，學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上都難見(jiàn)到幾個(gè)爸爸”。最后，授課老師也為獨(dú)立承擔(dān)家庭教育的媽媽們支了招，還講述了自己接觸的一些真實(shí)案例。

8歲男孩俊俊(化名)，與母親、外婆一起在武漢生活，父親常年在北京工作，父子倆每年相處的時(shí)間不到一個(gè)月。每當(dāng)父子團(tuán)聚時(shí)，他不敢主動(dòng)上前叫爸爸，也不敢親近，久而久之，與同齡的小朋友相比，孩子顯得內(nèi)向膽小。

10歲女孩萌萌(化名)，父親也在外地工作，平時(shí)多與母親、外婆相處，由于和父親相處時(shí)間少，萌萌不像一般小女孩那樣?jì)尚撸欠浅０詺?，?jīng)常把班上的小男生教訓(xùn)得一愣一愣的。

其實(shí)，在許多中國(guó)家庭里，幾乎每天都會(huì)上演這樣一幕：孩子不愿起床、不愿吃飯、不愿做自己不喜歡的事情，媽媽便一邊催促一邊責(zé)罵，而爸爸則在一旁事不關(guān)己高高掛起。而這樣的場(chǎng)景，用三句話概括就是：一個(gè)缺席的爸爸，一個(gè)焦慮的媽媽，一個(gè)失控的孩子。

這就是典型的中國(guó)式家庭，雖然這是大部分中國(guó)家庭的現(xiàn)狀，但這絕不是一個(gè)有活力、有生命力的家庭該有的樣子。從“缺席的爸爸”開(kāi)始，細(xì)小到難以被察覺(jué)的潛在問(wèn)題便如影隨形，時(shí)刻影響著孩子的成長(zhǎng)。

缺席的父親

2015年的一次家庭教育調(diào)查結(jié)果表明，在子女教育方面，近50%的家庭中父親缺席，80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒(méi)有足夠時(shí)間與孩子交往。無(wú)論在情感、陪伴、尊重、親密還是問(wèn)題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，很少有父親盡到了應(yīng)盡的責(zé)任。

焦慮的母親

“禍不單行”在中國(guó)式家庭的體現(xiàn)就是，當(dāng)孩子擁有一個(gè)缺席的父親的同時(shí)，老天還會(huì)給他一個(gè)焦慮的媽媽。

當(dāng)丈夫主動(dòng)或被動(dòng)的成了家庭中的隱形人，婚姻的不穩(wěn)定使母親對(duì)于婚姻的依賴、對(duì)于丈夫的依賴減弱了，此消彼長(zhǎng)，于是母親便把情感寄托在孩子身上。母親認(rèn)為安全感要從孩子身上獲得，畢竟這是血緣關(guān)系，是牢靠的、最安全的。所以妻子慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來(lái)，而放在孩子身上。

但孤軍奮戰(zhàn)的女人會(huì)難以避免的陷入孤獨(dú)感和不安全感中，又會(huì)不自覺(jué)的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場(chǎng)所，用讓人窒息的愛(ài)和焦慮將孩子裹挾，造成孩子和媽媽之間的過(guò)度依賴。

孩子因此更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是父親的世界。夫妻情感、親子關(guān)系、孩子教育的問(wèn)題也開(kāi)始接撞而來(lái)。

失控的孩子

有多少孩子教育的問(wèn)題，就有多少夫妻矛盾問(wèn)題。

一個(gè)在家庭中被疏離的丈夫，是一個(gè)沒(méi)法回家的男人。一個(gè)沒(méi)辦法回家的男人背后，必然有一個(gè)很寂寞孤獨(dú)的女人?？此剖怯H子的問(wèn)題，其實(shí)是夫妻情感的問(wèn)題。

可媽媽那本應(yīng)由丈夫承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上。孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。

成為媽媽 “替代丈夫”的孩子會(huì)過(guò)早的承擔(dān)起成人的角色，家里會(huì)出現(xiàn)小大人，心里未被成長(zhǎng)的部分被嚴(yán)密的包裹，以其他各種身心疾病來(lái)表現(xiàn)；或者孩子會(huì)“永遠(yuǎn)做媽媽的好孩子”而進(jìn)入那種拒絕成長(zhǎng)，依賴性強(qiáng)的狀態(tài)，沒(méi)辦法探索社會(huì)，融入社會(huì)。

但當(dāng)孩子開(kāi)始失控，“缺席的父親、焦慮的母親、失控的孩子”又會(huì)使得家庭系統(tǒng)重新達(dá)到一種病態(tài)的平衡。因?yàn)榻逃⒆拥拿軙?huì)升級(jí)成家庭的主要矛盾，從而掩飾了很多問(wèn)題，讓婚姻能夠維持。但是，這絕對(duì)不是一個(gè)有活力、有彈性、有生命力的婚姻。

中國(guó)式家庭的出路在何處？

中國(guó)這幾代的男人和女人都不懂如何處理情感問(wèn)題，這是中國(guó)社會(huì)最大的危機(jī)。男人把生活的焦慮投射到工作上，女人把焦慮投射到孩子上，都是無(wú)法處理自己的狀態(tài)。父親缺席了，孩子可能出現(xiàn)問(wèn)題，但這絕對(duì)不僅僅是男人的問(wèn)題，如果你簡(jiǎn)單地認(rèn)為是男人的問(wèn)題，那么只能造成社會(huì)中男女之間彼此的仇視、孤立和怨氣，只會(huì)導(dǎo)致孩子與父親更大的隔離。

問(wèn)題的正解是：一個(gè)融入家庭的父親，一個(gè)心態(tài)平和的母親，攜手并肩共同營(yíng)造和諧美滿的家庭。

父親要回歸家庭，參與到孩子的教育工作中來(lái)，不要把所有的時(shí)間精力都投入到工作上，更不該將閑暇時(shí)光用在聚餐打牌上，不要一味逃避家庭，要一步一步地融入到家庭中，承擔(dān)起做父親應(yīng)盡的責(zé)任。母親要學(xué)會(huì)改變自己的心態(tài)，緩解自己的焦慮，也要處理好親子關(guān)系與夫妻關(guān)系，不要將所有精力都放在孩子身上。父母相親相愛(ài)，家庭和諧，才是給孩子最好的成長(zhǎng)環(huán)境。父親是家中梁，母親是家中墻。在家庭教育中，母親的懷抱和父親的肩膀缺一不可。

有人說(shuō)，母親的教育就像陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光我們會(huì)立刻感到生命的黑暗，而父親的教育就像是空氣，缺少空氣生命也會(huì)慢慢窒息。孩子渴望母愛(ài)，也一樣渴望父愛(ài)。所以，以事業(yè)為重的父親們要再多抽出一些時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的教育，盡好父親所應(yīng)該盡的義務(wù)，從而解放母親教育的沉重負(fù)擔(dān)。在進(jìn)行家庭教育與監(jiān)護(hù)的時(shí)候，父母應(yīng)樹(shù)立正確的觀念，共同掌握好管教的分寸，不要在孩子的成長(zhǎng)之路上缺席。

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