2021年，郭麒麟25歲。
這一年12月24日，在第13屆澳門電影節(jié)上，郭麒麟斬獲澳門國(guó)際電視節(jié)“視帝”。
從著名相聲演員到觀眾喜愛的影視演員，他跨出了成長(zhǎng)蛻變的一大步。
低調(diào)、謙虛、幽默、高情商，一路走來，他憑借著自己的努力不斷向上，而他的家庭教育也為無數(shù)父母樹立了榜樣。
1、沒有溺愛的童年，卻養(yǎng)出懂事性格
郭麒麟，郭德綱的長(zhǎng)子，一位名副其實(shí)的富二代和星二代。
年輕又幽默的他，無論是圈內(nèi)的前輩還是同門師兄弟，無不對(duì)他表示贊嘆。
更有網(wǎng)友曾這樣高度評(píng)價(jià)：
“如果我的父親是王健林，我會(huì)比王思聰還高調(diào)，但如果我的父親是郭德綱，我卻做不到郭麒麟這樣低調(diào)。”
這不僅是對(duì)郭麒麟的贊美，更是對(duì)其父郭德綱教導(dǎo)有方的敬佩。
父親的教育決定孩子的上限。
郭德綱對(duì)大兒子的教育，是外在嚴(yán)厲，內(nèi)在拳拳深情。
郭麒麟小時(shí)候挑食，只愛吃肉不吃菜，郭德綱就給他盛了一大碗白水煮菜。
郭麒麟嚎啕大哭，郭德綱也沒有縱容，而是讓兒子坐到一邊臺(tái)階上，并聲稱“別攪和別人吃飯”。
不僅如此，還事事講求規(guī)矩，從小事到大事，都一直是嚴(yán)苛教育。
無論是吃飯的規(guī)矩，還是不良的習(xí)慣，郭德綱總是以“一刀切”的方式，讓郭麒麟改正。
在郭麒麟學(xué)相聲后，郭德綱曾一度將他罵到凌晨4點(diǎn)。
只因他在岳云鵬舉辦的個(gè)人相聲專場(chǎng)中，作為助演選錯(cuò)節(jié)目，沒能把現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)動(dòng)起來。
事后，轉(zhuǎn)發(fā)郭麒麟的道歉微博，更是毫不留情面地痛斥他：
“你憑什么考慮不周？你對(duì)得起買票的觀眾嗎？”
在外人看來，郭德綱對(duì)這個(gè)大兒子，實(shí)在是太“狠心”了。
但只有郭德綱知道，這種嚴(yán)厲是處于愛。
“在家里把他教訓(xùn)好了，遠(yuǎn)比出去以后讓別人打更心疼，如果你舍不得管他，在外面一定就會(huì)有人舍得管。”
人前，他是風(fēng)光的德云社“少班主”；人后，他挨的罵聲，遠(yuǎn)比享受的風(fēng)光要多。
溺子如害子，慣子如殺子。
父親的教育，決定了孩子未來的高度。
父親的嚴(yán)苛、用心，是讓孩子在規(guī)則中，成人成才，成為更好的自己。
郭德綱曾教訓(xùn)郭麒麟，“人要把自尊和臉面自己先撕下來，然后靠實(shí)力再慢慢貼回去。”
熬過冷場(chǎng)和逆境，才能獲得無數(shù)德云社粉絲的喜愛；熬過一次次的沉淀的過程，才能在演技上大放光彩。
郭麒麟，真的帥爆了。
2、讓孩子在挫折中磨煉自己
孩子的成長(zhǎng)道路不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣那樣的挫折。
父母再愛孩子，也不可能代替孩子成長(zhǎng)，所以應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去面對(duì)。
只有經(jīng)歷各種挫折和磨難，孩子才會(huì)變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，才能成為未來的強(qiáng)者。
因而，從小培養(yǎng)孩子的抗挫能力，能讓孩子更好的適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)。
在日常生活中，父母要有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境，給孩子磨煉的機(jī)會(huì)，從而提高他應(yīng)對(duì)挫折的承受能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
挫折教育，讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)過程中遇到的挫折，激發(fā)自身的潛能，養(yǎng)成積極面對(duì)問題、主動(dòng)解決問題的習(xí)慣，來有效地增強(qiáng)孩子的毅力和韌性。
但挫折教育不是刻意打壓，而是面對(duì)困難順勢(shì)而為，在日常生活中潛移默化地進(jìn)行。
例如，孩子在考試失利時(shí)，可以告誡孩子：“正確地面對(duì)失敗、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷前進(jìn)，也是一種成長(zhǎng)，我們很欣慰。”
讓孩子從父母肯定、信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的動(dòng)力，充滿信心地參加各項(xiàng)活動(dòng)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折。
而且在教育的過程中，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行因材施教，采取合適的方式方法，讓孩子去嘗試自己解決難題困境，進(jìn)而在成長(zhǎng)的路上越走越好。
著名的心理學(xué)家馬斯洛也曾說：
“挫折對(duì)于孩子來說未必是一件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度。”
因此，讓孩子正確地看待挫折、對(duì)待挫折才是挫折教育的關(guān)鍵。
