青春有幾年，疫情占三年。自2019年末那場(chǎng)爆發(fā)的疫情以來(lái)，我們已經(jīng)離不開(kāi)口罩這個(gè)必需品了。

“等疫情結(jié)束”也成了人們相聚的遙遠(yuǎn)假設(shè)?？挂叩牡谝荒?，為之戰(zhàn)斗和犧牲的人也給我們留下了不可忘懷的痕跡。

3月21日是世界睡眠日，可睡不著的又有多少人——東航一架搭載132人的民航飛機(jī)在廣西藤縣墜毀。

雖然目前為止，官方表示132人未找尋到幸存跡象，看著那垂直墜落的飛機(jī)，人人都盼望的奇跡會(huì)來(lái)嗎......

01

2022年3月21日，東航一架波音737客機(jī)13:10從昆明飛往廣州的飛行途中，14:20之后在空中失聯(lián)。

目前，已確認(rèn)該飛機(jī)墜毀。機(jī)上人員共132人，其中旅客123人、機(jī)組9人。

“他們只是在一個(gè)非常普通的日子，坐上了非常普通的航班，他們可能還在想著下飛機(jī)后，與愛(ài)人團(tuán)圓，和同事相見(jiàn)，只是沒(méi)想到，一別或許就是永遠(yuǎn)。”

有的人剛和新婚妻子約好相見(jiàn)，有的是去參加至親的追悼會(huì)，有的是快要去留學(xué)深造的少年......還有剛參加飛行的機(jī)組人員，他們對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷期待......

我們難以想象在未知的恐懼空間里，短短的幾分鐘他們?cè)庥隽耸裁礃拥男睦韷毫Α?/p>

但如此意外的發(fā)生，讓我們更深感生命的脆弱，為之哀悼，更是痛心，132個(gè)人鏈接了132個(gè)家庭甚至更多。

官方公布出的飛行數(shù)據(jù)顯示，這趟MU5735在執(zhí)行飛行任務(wù)從昆明機(jī)場(chǎng)起飛后，一直在約八千多米的高度進(jìn)行巡航。

14：21，MU5735航班丟失雷達(dá)信號(hào)，地面與之失去聯(lián)系。只過(guò)了2分鐘后，飛機(jī)的高度驟降至1333米，兩分鐘內(nèi)就墜落了7500米。

至今已經(jīng)兩天多的時(shí)間，還在全力搜救幸存人員和事故黑匣子，我們還是不能接受132個(gè)鮮活生命的逝去。

我們常?；乇芩劳龅脑?huà)題，以為這樣就可以不用面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但這是不正確的，正視死亡、理解死亡的意義，才是每個(gè)人終生的人生課題。

張雪峰曾說(shuō)：“生命教育應(yīng)當(dāng)盡早地進(jìn)行，讓孩子正確地直面死亡，懂得生死的含義之后，才懂得對(duì)世間萬(wàn)物的珍惜。”

有一網(wǎng)友的評(píng)論說(shuō)：

三歲的兒子看著飛機(jī)垂直墜毀的視頻問(wèn)我，

“這是爸爸的飛機(jī)嗎？是我的爸爸嗎？”

我說(shuō)：“不是，是同行的叔叔。”

孩子又問(wèn)：“他還會(huì)回家嗎？還會(huì)看見(jiàn)他可愛(ài)的兒子嗎？”

看著評(píng)論的我陷入沉思，那究竟什么時(shí)候才是給孩子上一節(jié)生命教育課的適當(dāng)時(shí)機(jī)呢？

02

很多時(shí)候，父母都會(huì)覺(jué)得死亡這個(gè)話(huà)題太過(guò)沉重，不敢再孩子面前過(guò)多談及。

由此孩子無(wú)法正確面對(duì)死亡，也無(wú)法理解死亡的意義，如果突然有一天面臨這樣的事情，情緒就很容易走向極端。

當(dāng)孩子問(wèn)你：媽媽?zhuān)銜?huì)死嗎？

有的人會(huì)說(shuō)“不會(huì)，媽媽會(huì)一直陪你”之類(lèi)的話(huà)，因?yàn)檫@會(huì)讓他產(chǎn)生“最親的人不會(huì)離他而去”的錯(cuò)覺(jué)。

若是某一天意外不幸降臨，他一定無(wú)法接受這樣的事實(shí)，也很難走出傷痛。

我個(gè)人認(rèn)為最好的回答是：

“會(huì)的，每個(gè)人都會(huì)死，生老病死是人生長(zhǎng)的自然規(guī)律，但只要有愛(ài)，逝去的人會(huì)永遠(yuǎn)活在你的心中！”

孩子對(duì)死亡的恐懼，常常源于大人的情緒，他們不明白死亡的意義。比如家中有親人去世，父母痛哭不已，有的甚至長(zhǎng)期陷入悲痛之中，無(wú)法正常生活工作。

對(duì)于死亡的逃避，讓孩子在童年承擔(dān)了太多不必要的恐慌，更使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，失去了對(duì)生命的尊重和敬畏。

如若忽略了對(duì)孩子解釋死亡的意義，他們也許會(huì)認(rèn)為死沒(méi)什么大不了。不僅不會(huì)珍惜自己的生命，甚至?xí)?duì)最親近的人離去無(wú)法排解，產(chǎn)生抑郁。

在《死亡教育》中鄒余華教授曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：

“家長(zhǎng)不對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育，

并不代表他們懂得生死。

孩子們通過(guò)不正當(dāng)?shù)那涝跐撘庾R(shí)里

獲得的對(duì)死亡的認(rèn)知，

注定是不全面的、偏激的，甚至是畸形的。

所以死亡教育很有必要，也很值得去普及——

03

死亡教育，是比一切都更重要的必修課。

對(duì)于死亡，我們除了要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)外，還要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子明白，死亡的存在突出生命的可貴。

清明節(jié)將至，剛好也是給孩子這方面的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子開(kāi)始感知“死亡”這個(gè)詞的時(shí)候，我們?cè)撊绾稳ソ忉屇兀?/p>

初認(rèn)知——書(shū)籍、繪本

最好的死亡教育就是通過(guò)繪本，讓孩子了解生命自有其生生不息的意義。有很多很好的死亡教育或者生命教育的繪本，對(duì)孩子初步理解死亡是很有幫助的。

比較書(shū)面的文字也許會(huì)描述到人們的生老病死和離別傷感，孩子就會(huì)嘗試了解這樣的感受。一個(gè)人的離開(kāi)，必定會(huì)讓愛(ài)他的人感到恐懼。

我們可以慢慢安慰孩子的恐懼，講述這個(gè)自然規(guī)律，每個(gè)人都會(huì)有自己的歸宿，而不要嘗試阻止孩子對(duì)于“死亡”這件事的好奇和探索。

再感受——正確看待親人的離開(kāi)

當(dāng)親人的離世讓成年人心如刀絞，嚎啕大哭的時(shí)候，這種情緒傳染給孩子其實(shí)并沒(méi)有什么壞處。

反而會(huì)引發(fā)孩子深層次的思考：死亡，并不是睡著了，而是永遠(yuǎn)也無(wú)法醒來(lái)。讓孩子正視死亡，別把死亡想得太過(guò)美好或者太過(guò)恐怖。

提高他們的心理承受能力，托起對(duì)生命的珍重，能夠釋放自己的情緒會(huì)比在心里默默忍受好得多。

終感恩——珍惜所有

我們也許無(wú)法預(yù)料明天和意外哪一個(gè)先到來(lái)，但我們可以做到的就是珍惜當(dāng)下，活得自在。珍惜愛(ài)自己的人和自己愛(ài)的人，不要輕賤生命以傷害別人。

心懷感恩的人才能更熱愛(ài)生活，我們對(duì)死亡的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠重視，也是需要進(jìn)步的一個(gè)教育理念。

從我們開(kāi)始不要恐懼死亡，要敬畏的是生命。

至此，為MU5735所有遇難者默哀！