近期，中考政策又有了新的變化，引起了所有家長(zhǎng)們的高度關(guān)注。

教育部發(fā)布了2022年工作要點(diǎn)，其中，基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛透露，今年教育部將全面推進(jìn)中考改革，加快實(shí)現(xiàn)省級(jí)統(tǒng)一命題。  

省級(jí)統(tǒng)一命題是什么意思呢？

家里有中考生的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)說法肯定是非常熟悉的，指的是以省自主命題替代國(guó)家統(tǒng)一命題。

截止目前，已經(jīng)有多地采取了省級(jí)統(tǒng)一命題的形式，包括山西省、浙江省、福建省、安徽省等地。

隨著雙減政策的穩(wěn)步推進(jìn)，“省級(jí)統(tǒng)一命題”這一政策，也將在各省全面鋪開。

具體命題要求是，難易度題目占比分別是7：2：1，即：簡(jiǎn)單題占70%，中等難度題占20%，難度題占10%。 

按照這個(gè)比例看來，考試的整體難度降低了，對(duì)孩子們來說難道不是個(gè)可喜的消息嗎？

但目前來說，中考是一場(chǎng)選拔性的考試，一般情況下，只有50%左右的初中生能順利進(jìn)入普通高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這背后的導(dǎo)向，反映的正是我國(guó)教育改革的發(fā)展方向，希望淘汰掉依靠刷題而取得高分的孩子，選拔出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的孩子。 

01

“中考分流”有必要嗎？

“中考分流”政策，自“雙減”以來，爭(zhēng)議最大。

北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院院長(zhǎng)姚洋，他曾經(jīng)公開表示：

不支持中考分流，建議“取消中考，普及十年義務(wù)教育”。

他的設(shè)想是，九年義務(wù)教育可以改為十年，即小學(xué)五年，初高中合并五年，推行基礎(chǔ)教育一貫制。

姚洋取消中考分流的觀點(diǎn)，在家長(zhǎng)中引起了很廣泛的共鳴，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言和人大代表梁建章等人也曾表示贊同。

不少人都認(rèn)為孩子中考的時(shí)候還太小，過早分流可能會(huì)讓一部分孩子放棄自己或者覺得自己被放棄了。

但是針對(duì)這段時(shí)間以來引發(fā)關(guān)注的有關(guān)建議取消中考后的“普職分流”話題，中國(guó)教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在2022年2月 23 日給出了最新的官方態(tài)度：

堅(jiān)持普職分流非常必要！

陳司長(zhǎng)在最新的教育部新聞發(fā)布會(huì)中還說到：

“高中階段教育多樣化發(fā)展是世界各國(guó)的基本做法和共同趨勢(shì)，也是中國(guó)「十四五」時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動(dòng)高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。”

從教育部的政策來看，家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)單地理解為，中考分流不僅不會(huì)取消，反而會(huì)堅(jiān)定地繼續(xù)執(zhí)行。

各個(gè)省市的中考政策和比例可能會(huì)略有差別，但教育部曾經(jīng)發(fā)過通知，要保持高中階段教育中，普職比大體相當(dāng)。

也就是說一半孩子上不了普通高中，被分流去接受職業(yè)教育，會(huì)成為常態(tài)。

之前北京的很多中學(xué)就被家長(zhǎng)爆料出，為了保證學(xué)校升學(xué)率，勸退一些成績(jī)不太好的學(xué)生放棄中考，直接去職業(yè)學(xué)校報(bào)道。

02

“中考分流”

為何讓億萬家長(zhǎng)焦慮？

在中國(guó)家長(zhǎng)們眼中，中考分流變成提前“社會(huì)分層”的主要原因。

“我們普通家長(zhǎng)關(guān)心的，無非就是孩子的未來，工作收入、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展空間如何等，但這些家長(zhǎng)最在意的東西，現(xiàn)在來看職校生和大學(xué)生差距還是挺明顯的。”

在今天，用人單位的門檻已經(jīng)越來越高。

公務(wù)員、程序員、設(shè)計(jì)師、財(cái)務(wù)等等收入待遇相對(duì)好一些的崗位，是本科生起步。

而高職生的就業(yè)去向，更多的是客服專員、營(yíng)業(yè)員、銷售服務(wù)人員、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、餐飲服務(wù)生……

95%以上家長(zhǎng)認(rèn)為盡可能讓孩子上大學(xué)（圖片來源：“中考分流”家長(zhǎng)問卷調(diào)查分析報(bào)告）

在薪資待遇方面，本科生也比高中、中?；蚣夹W(xué)生的平均薪資高很多。

這種待遇、工作環(huán)境、就業(yè)門檻的差距，是讓父母感到壓力的重要原因。

03

那些被分流的孩子

在面對(duì)怎樣的教育

每次提到職業(yè)教育，我們都會(huì)常說一句話：三百六十行，行行出狀元。

并不是說孩子成績(jī)不好，未來的人生就沒有希望了，也有很多孩子靠著自己的努力，找到了自己熱愛的專業(yè)，并為之奮斗！

去年深圳一名 17 歲女孩古慧晶就被各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，她獲得了汽修大賽一等獎(jiǎng)。

但家長(zhǎng)們也會(huì)看到一個(gè)非常殘酷的現(xiàn)實(shí)，像她這么優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還是少數(shù)，我們的職業(yè)教育還不夠完善。

曾經(jīng)看到過一篇對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的采訪，對(duì)里面的一個(gè)細(xì)節(jié)印象非常深刻。

一位模具專業(yè)的學(xué)生對(duì)采訪者說，他在學(xué)校讀了兩年都沒見過模具，只能看到模具的圖片。

學(xué)校也沒有什么資源可以提供，如果來了第三方考核來了，就挑選十個(gè)學(xué)生去工廠緊急學(xué)一個(gè)月。

而一位學(xué)校老師也承認(rèn)，職業(yè)學(xué)校的教育是脫節(jié)的，一方面是設(shè)備太貴了，比普高需要投入的成本高多了。另一方面是他們「必須脫節(jié)」。

因?yàn)橹新毥逃亩ㄎ槐緛砭筒桓撸钋把刈钕冗M(jìn)的東西是要教大學(xué)生的。

同樣兩個(gè)剛畢業(yè)的孩子來應(yīng)聘會(huì)計(jì)。

一個(gè)畢業(yè)于正規(guī)本科，一個(gè)畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

如果他們其他方面相差不大，用人單位通常會(huì)更傾向于考慮那個(gè)有本科學(xué)歷的孩子。

想在職業(yè)學(xué)校學(xué)有所成，想在跟普通本科生競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，這個(gè)孩子必須有非常強(qiáng)的韌勁和對(duì)自己專業(yè)非常多的熱愛才行。

由此可見，家長(zhǎng)們的焦慮也是為現(xiàn)實(shí)所迫。

04

理想的分流，

可能是什么樣的？

其實(shí)“雙減”政策也好，“中考分流”也罷，這些政策的初衷都是為了緩解目前的教育焦慮，幫助孩子們個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃。

中學(xué)分流在西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家，比如德國(guó)，早已形成傳統(tǒng)，為的是讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，找到自己擅長(zhǎng)的、感興趣的專業(yè)。

中國(guó)很多支持分流的父母會(huì)覺得，確實(shí)不是所有孩子都適合走高考這條路，孩子們能多一種選擇，有個(gè)手藝技能傍身，是挺好的事。

如果普職分流是必然，那么提高職業(yè)教育的質(zhì)量，讓孩子們有更多上升通道，勢(shì)必也要成為剛需。

大家都知道，德國(guó)的制造業(yè)在全球聞名，這也得益于德國(guó)專業(yè)的職業(yè)教育。

之所以為人們所稱道，是因?yàn)榈聡?guó)中學(xué)生的分流，是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、職業(yè)理想的分流，從孩子們小學(xué)4年級(jí)就開始了。

這些10歲左右的孩子，就要面對(duì)未來是接受高等教育還是接受職業(yè)教育的選擇。而且綜合來看，可能有 50% 以上的孩子都上不了大學(xué)。