2021年11月15日下午4時(shí)57分，江蘇省啟東市某小學(xué)。

三名女學(xué)生從5樓墜落。她們都是6年級的學(xué)生，都是11歲。

警方通報(bào)：三名學(xué)生體征平穩(wěn)，其中較危重的一個(gè)學(xué)生已經(jīng)送往上海救治。

有爆料稱三人疑似在玩“藍(lán)鯨游戲”，該游戲的最后一個(gè)任務(wù)是自殺。

11歲的年紀(jì)，她們遭遇了什么，為什么會(huì)想到要結(jié)束自己的生命，她們又是怎么理解死亡的？

01

缺乏“死亡教育”的孩子，是無知與好奇的

河北邯鄲市一位11歲哥哥牽著9歲妹妹的手，從家中4樓跳下，雖然最后命保住了，但都是身受重傷。

至于跳樓的原因，父母回答道：

兒子近期經(jīng)常玩《迷你世界》和《和平精英》這兩款手游。

女兒醒來后說，哥哥告訴她游戲中從樓上跳下不會(huì)死，便拉著她的手從樓上跳了下去。

此番新聞一出，網(wǎng)友紛紛感到不可思議：

11歲的孩子盡然連最基本的生命安全意思都沒有！不知道跳樓的后果？真的難以置信。不能光讓游戲出來背鍋，父母自身教育有不可推卸的責(zé)任。

孩子是十萬個(gè)為什么的創(chuàng)造者，“人為什么會(huì)死亡？”“人死了之后會(huì)怎么樣？”“人死了是會(huì)去到另外一個(gè)世界嗎？”

家長總是敷衍了事“你還小，還不明白”“一個(gè)小孩子問那么多干什么，等你長大就知道了”……

只要提到“死亡”一詞，我們都會(huì)談之色變，至于父母，更不會(huì)跟孩子講“死亡教育”了。

擔(dān)心讓孩子過早接觸死亡這個(gè)話題，遲遲不開展“死亡教育”……

關(guān)于“死亡教育”，華東師范大學(xué)曾經(jīng)做過一組調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)顯示：

有80%的家長認(rèn)為“孩子應(yīng)該有關(guān)于死亡的客觀觀念”，

有63%的家長表示“難以接受向孩子開展和死亡相關(guān)的活動(dòng)”，

有50%的家長則認(rèn)為“死亡教育會(huì)讓孩子覺得恐怖，對他們身心不利”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年約有5000萬人死亡，換算下來，每1秒鐘就會(huì)有1.8個(gè)人死亡。

也就是說，當(dāng)你看完上面的話之后，已經(jīng)有十幾個(gè)人離開了這個(gè)世界。

死亡，每天每小時(shí)每分鐘都在發(fā)生。

02

缺乏死亡教育的后果遠(yuǎn)比你想像的更可怕

中國人忌諱談死亡，很多家長都對這一話題敬而遠(yuǎn)之。

家庭教育欠缺了死亡教育，我們的學(xué)校教育、社會(huì)教育一樣漏了死亡教育。

無法得到父母或老師的正確引導(dǎo)，孩子容易對死亡產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響一生。

● 江蘇句容9歲男孩，因撞碎了學(xué)校的玻璃怕被懲罰，留下字條后，從7樓跳下自殺了。

● 上海17歲男生，與同學(xué)發(fā)生矛盾，因不滿母親批評，在回家的路上跳車又跳橋身亡。

● 成都8歲女孩因家長不讓看電視，從21樓一躍而下。

● 四川瀘州一小學(xué)生留下字條后跳樓，字條內(nèi)容令人心酸：“我活的太累了，現(xiàn)在只希望能多睡一會(huì)兒。”

在那些沒有接受過死亡教育的孩子看來，死亡是他們抵抗父母的手段，是逃避懲罰的方式……他們面對死亡，有掙扎、有報(bào)復(fù)、有好奇，卻唯獨(dú)沒有害怕二字。

也正因?yàn)?ldquo;死亡教育”的缺失，也讓這些孩子失去了對于生命的敬畏，后果往往比死亡本身更可怕。

“有一個(gè)小男孩他養(yǎng)的金魚死了，他非常傷心。

他的爸爸卻毫不在意的告訴他，不要難過，金魚只是在睡覺而已。

過了幾天，小男孩和爸爸去河邊玩耍，他無意中撈到一條小魚。

他把小魚高高的舉過頭頂，然后用力的把魚摔在了地上。他的爸爸下了一跳，連忙問他為什么要這么做。

小男孩卻很高興的回答，我想讓他睡覺。”

直到這時(shí)，他的爸爸才意識到，沒有給孩子進(jìn)行“死亡教育”的嚴(yán)重性。

那些長大后漠視生命、具有強(qiáng)烈暴力傾向的孩子，很可能從小就缺乏正確的“死亡教育”。

03

如何對孩子進(jìn)行死亡教育

死亡是一件很自然的事情，人從出生的那一刻就意味著死亡，只是離開的早晚問題罷了。

不知道大家有沒有看過《尋夢環(huán)游記》這部動(dòng)畫電影？

這個(gè)電影的真諦就是告訴活著的人，已經(jīng)去世的人并不是不存在了，他們永遠(yuǎn)活在我們心中，甚至在某一個(gè)我們不知道的我們看不見的世界里團(tuán)聚了。

看過電影的人都感慨，這是我們看過的最好的死亡教育。

那么改如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的“死亡教育”呢？

「父母應(yīng)保持積極態(tài)度，正面引導(dǎo)」

父母只有自己對生命和死亡有正面的認(rèn)識，才能引導(dǎo)孩子。

如果父母不用積極地態(tài)度去面對，總是回避，孩子不僅對生死沒有界限感，還會(huì)增加恐懼，甚至?xí)o意識的做出漠視生命的行為。

中國網(wǎng)球名將李娜，在女兒3歲半的時(shí)候就跟她講了關(guān)于死亡的話題。

她對女兒說：在這個(gè)世界上不管生病還是死亡，對于每個(gè)人來說都是要經(jīng)歷的，爸爸媽媽外婆都會(huì)有死亡的這一天。

李娜還告訴女兒：人死了就會(huì)變成一顆星星，雖然在地球上看不到，但是在天上可以看得到。

父母可以利用生活中合適的場景主動(dòng)向孩子科普，而不是等到他們提問時(shí)再手足無措的應(yīng)付。

「利用大自然或者繪本讓孩子感知生死的規(guī)律」

父母還可以通過繪本等方式科學(xué)普及生死知識，比如《樓上的外婆和樓下的外婆》、《一片葉子落下來》，都是給孩子講述死亡、生命發(fā)展規(guī)律很好的輔助工具。

讓孩子知道每個(gè)生命都會(huì)死，不管是家人朋友，還是小動(dòng)物、花草樹木。

一次臺灣作家劉墉帶兒子去看楓葉。漫山遍野的紅楓在秋風(fēng)的吹拂下紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，場面蔚為壯觀。

劉墉告訴兒子：這世上沒有永不凋零的樹葉，每個(gè)人也總有一天會(huì)離開這個(gè)世界，死亡，和出生一樣，都是很自然的事。死亡是一場告別，雖然避免不了傷感，卻依然可以像楓葉一般美麗。

就這樣，他用春風(fēng)化雨般的講述給孩子上了一堂很有意義的死亡教育課。

對生命的尊重不是閉口不談，也不是一味夸大死亡。

哲學(xué)家薩瓦特爾說：“認(rèn)識死亡，才能更好的認(rèn)識生命。”

我們正式死亡這個(gè)話題，是為了讓孩子對生命有所敬畏，我們談?wù)?ldquo;死”，是為了讓孩子重視“生”。