近日，一則新聞引起了很多網(wǎng)友的注意。

安徽靈璧，兩名在校學(xué)生因為一些瑣事,發(fā)生了沖突。

其中一人揮拳擊向?qū)Ψ?，致使對方倒地，?jīng)搶救無效死亡。

沖突具體情況現(xiàn)在不得而知。

但是，14歲，初中生年齡。

這本是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)的時間，卻發(fā)生了這樣的悲劇。

有些孩子戾氣之深，讓網(wǎng)友大跌眼鏡。

01  未成年人暴力就在我們身邊！

在更早些時候，重慶一名小學(xué)女生遭遇校園暴力的視頻也被傳到了網(wǎng)上。

在視頻里，這名穿黑色衣服的女生遭到多名女生包圍。

在3分鐘內(nèi)她被扇了54個耳光！

身邊的人時不時就用腳踢踹并推搡該女生。

不止這樣，還有女生將啤酒從被打的女生頭頂澆下。

施暴者們一邊施加暴行，一邊不停用方言辱罵著對方，期間還有同伴不忘拍下欺凌視頻作為記錄。

一言一行之中，滿是強(qiáng)者欺凌弱者時的驕傲狂妄。

和施暴者形成鮮明反差的，是受害人的沉默忍受。

她沒有選擇反抗，沒有選擇逃跑，也沒有大聲呼救，任憑著身邊人肆意羞辱自己。

如果大家留意的話，對這類校園暴力案件根本不會感到陌生。

在互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到由于校園暴力而產(chǎn)生的案件。

在2015年時，全國各級人民法院一審審結(jié)校園暴力案件達(dá)到了驚人的1000+。

雖然后續(xù)兩年案件數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢，但整體案件數(shù)量依舊巨大。

數(shù)據(jù)顯示，在2015年至2017年間，88.74%的校園暴力案件中的受害者存在不同程度的傷亡情況。

其中有11.59%的受害者死亡，31.87%的受害者重傷！

不同于很多家長、老師對孩子之間矛盾“小打小鬧”的印象。

越來越多的案件用事實表示，校園暴力的惡劣無法想象。

校園暴力帶給受害者的傷害是持續(xù)性的，這種傷害是難以彌補(bǔ)的，對他們的未來性格、人生走向有著很大影響。

02  受害者有罪論不可取

就像看到女孩在公車上遭遇咸豬手的新聞，下面一定會有人跳出來，指責(zé)受害人：

“一定是她穿的少，勾引了別人，別人才會猥褻她！”

發(fā)表“受害者有罪論”的人并不少，他們往往善于用最深的惡意揣測旁人。

當(dāng)聽到有學(xué)生在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)的新聞時，總有人想法是：

“一個巴掌拍不響！”

“蒼蠅不叮無縫的蛋，找找你自己的問題！”

“肯定他先把別人惹毛了，別人才找他麻煩的！”

“你要是沒做錯，為什么他們不欺負(fù)別人，就欺負(fù)你一個人？”

而這么認(rèn)為的人里，很有可能就包括受害人的家長和老師。

可事實果真如此嗎？

校園暴力里，施暴者和受害者之間難道真的有什么深仇大恨嗎？

其實并沒有。

校園暴力的產(chǎn)生往往起因只是生活中的一些小摩擦和小沖突，甚至就是無緣由的欺凌。

數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)55.12%的校園暴力產(chǎn)生是因為發(fā)生口角、小摩擦等瑣事。

作家鄭執(zhí)在《生吞》中寫道：“成年人的善是復(fù)雜的善，孩子的惡是才是純粹的惡”。

像東野圭吾的《惡意》中描寫的那樣，“就好像某天突然被貼上惡魔的符咒一樣，校園暴力事件就這么開始了”。

“這種人凈把自己的快樂建筑在別人的痛苦上，還一天到晚注意哪里有這樣的機(jī)會，至于對象是誰，他們根本不在乎。”

霸凌很多時候沒有明確的目的性，甚至沒有理由。

施暴者把青春期所有的負(fù)面情緒全部傾瀉到受害者身上。

弱者只是他們發(fā)泄情緒的“靶子”，找尋成就感的“踏板”罷了。

03  告訴孩子，他要知道

孩子不能成為施暴者，更不可以成為受害者！

這是每一位家長，在孩子上學(xué)前就應(yīng)該教給他的道理。

每一個孩子來到這個世界上，都不是為了讓人欺負(fù)的。

家長們常常會教育孩子，要懂禮貌，要待人寬容，不能動手打人。

但是他們往往會忘記補(bǔ)充一句。

當(dāng)碰上別人欺凌侵犯自己的時候，一定要勇敢面對，不能隱忍退讓，更不能投降！

只有這樣，才能最大程度保護(hù)自己！

一味地忍讓，沒有原則的善良，只會讓壞人更加肆無忌憚，讓自己陷入更危險的處境。

這既是對惡的縱容，也是對善良的傷害！

告訴孩子，他要知道，當(dāng)他受到不尊重、不友善的行為時，一定要大聲、嚴(yán)肅地告訴對方，這么做是不對的，自己不喜歡，請不要繼續(xù)了！

沉默無濟(jì)于事，只有勇敢發(fā)聲，才有改變命運(yùn)的機(jī)會。

當(dāng)對方無視了自己的警告，繼續(xù)欺負(fù)自己時，一定要學(xué)會借助其他力量保護(hù)自己，比如告訴老師、家長，向他們求助，或者選擇報警。

當(dāng)無法得到其他人幫助時，一定要勇敢反擊，阻止對方對自己進(jìn)一步的傷害，并且尋找機(jī)會逃走。

無條件的“退一步”、“忍一時”只會養(yǎng)成懦弱、膽怯的性格，成為一只懦弱的綿羊，任人宰割！

家長，應(yīng)該做孩子最堅強(qiáng)的后盾，給予孩子的不僅僅是安全感，還有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，保護(hù)自己的決心！