疫情已經(jīng)持續(xù)了三年了，在剛開始那一年人們的恐慌，到如今的理性面對(duì)，其中不少確診人經(jīng)受了莫名的網(wǎng)暴，被焦點(diǎn)關(guān)注和流言蜚語折磨！

他們或許也是這場(chǎng)無妄之災(zāi)的受害人，可一旦被放大行動(dòng)軌跡，就會(huì)有無數(shù)鍵盤俠對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，指責(zé)他們的生活這不該那不該。

更有甚者還造謠，潑臟水，讓他們的生活蒙上了一層擦不凈的污泥，任憑如何解釋還是有人不信，一傳十十傳百。

什么都能成為他們茶余飯后的談資，誰都能成為謠言的“主角”，什么故事都能被傳的更離譜......

01

受害者一次次被網(wǎng)暴？

近日，一個(gè)小城的環(huán)衛(wèi)工老人在轉(zhuǎn)運(yùn)垃圾的時(shí)候，接觸了暴露的醫(yī)療垃圾，于是被確診了。

但在他不知情的情況下，一如往常勤勤懇懇地工作，只求勉強(qiáng)過活的碎銀幾兩。

下班后為了舒服地洗個(gè)澡，輾轉(zhuǎn)公交去了很遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子有個(gè)實(shí)惠的浴室5塊一次，對(duì)他來說是最大的奢侈了，公布這次行動(dòng)軌跡之前，這是他最平常的生活。

僅僅是這五元的“放縱”，卻成了人們口中謠言的主題，一波波的謠言在人群中散開，成了壓垮老人的最后一個(gè)稻草。

網(wǎng)絡(luò)什么時(shí)候變成了這樣烏煙瘴氣、惡意成風(fēng)的環(huán)境了呢？

而且如今自媒體的盛行，電子設(shè)備的普及，一代代孩子再也不是難以觸及網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候了，隨時(shí)隨地都能緊跟網(wǎng)絡(luò)流行，從熱詞到熱點(diǎn)話題，他們簡直是24G網(wǎng)絡(luò)！

據(jù)去年CNNIC的調(diào)查報(bào)告顯示，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)8.88億。其中，青少年用戶的數(shù)量不容小覷。

隨著自媒體平臺(tái)和網(wǎng)友越來越成熟和規(guī)范化，自媒體已經(jīng)從過去的追求數(shù)量變成了質(zhì)量為主。

自媒體上的優(yōu)質(zhì)作品會(huì)越來越多，也許會(huì)成為孩子們獲取知識(shí)的好平臺(tái)。

作為經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的另一種方式也隨之出現(xiàn)---“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)。“網(wǎng)紅”的確可以給自己或者其它人帶來一部分經(jīng)濟(jì)收入，也或帶動(dòng)一些區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

它的存在，也是社會(huì)高速發(fā)展的產(chǎn)物，有一定的社會(huì)影響。當(dāng)然，“網(wǎng)紅”也有些不好的現(xiàn)象出現(xiàn)，它的出現(xiàn)也對(duì)孩子價(jià)值觀形成了影響。

其中他們制作出的作品不發(fā)高雅風(fēng)趣有內(nèi)涵的，但也有低俗惡趣味的漏網(wǎng)之魚難免會(huì)影響到孩子三觀的形成，注重對(duì)孩子的觀念引導(dǎo)是很重要的。

從文化熏陶來看，一個(gè)還未真正接觸歷史的孩子，他最先接觸的卻是游戲中的“李白”“曹操”等游戲角色。

當(dāng)新東方的老師董宇輝在直播跟觀眾科普李白時(shí)，提問起屏幕中的孩子，大家紛紛刷起了“李白是刺客”的彈幕，簡直讓人心生惋惜。

還有心理健康方面，有的人用歪理邪說帶壞孩子的三觀，一旦不好的價(jià)值觀占據(jù)了上風(fēng)，社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)隨著發(fā)生很大的變化。

所以作為家長，要注重培養(yǎng)孩子正確的三觀，不要參與以傷害他人為玩笑，擁有正確判斷是非的能力，才是最好掐滅源頭的辦法。

02

同理心是理解和尊重他人的能力

理解和感受自己是為別人考慮的前提，當(dāng)孩子小的時(shí)候，孩子只是本能地產(chǎn)生情緒和發(fā)泄情緒，而不會(huì)主動(dòng)去想自己在什么狀態(tài)。

為培養(yǎng)孩子的同理心，很多媽媽都會(huì)用“你打我我會(huì)痛，我也打你一下，看你知不知道痛”的辦法來教育孩子。其實(shí)這種方法培養(yǎng)的不是同理心，是報(bào)復(fù)心和攻擊性。

同理心是理解和尊重他人的能力，這是孩子善良和富有同情心能力的根源。

“以牙還牙”式的教育，雖然有時(shí)也能收到制止孩子不良行為的效果，但那樣的效果，不是建立在真正的同理心的基礎(chǔ)上，而是建立在害怕他人報(bào)復(fù)的基礎(chǔ)上。

就好比在網(wǎng)絡(luò)上被別人攻擊完以后，再罵回去，或者將現(xiàn)實(shí)生活中的怨氣用文字報(bào)復(fù)在他人身上。

所以當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子同理心不足時(shí)，首先要做的，其實(shí)并不是批評(píng)孩子，而是反思自己：我是否為孩子做了足夠好的示范？

培養(yǎng)孩子具備良好的同理心，懂得傾聽他人，還可以幫助孩子克制自己的攻擊性行為。

對(duì)我們每個(gè)人來說，理解與接納不同，不僅是對(duì)他人最大的善舉，也是我們?nèi)谌攵嘧硕嗖实氖澜?，擁有開闊心胸的必經(jīng)之路。

03

如何培養(yǎng)孩子的同理心？

《情商：情商為什么比智商更重要》一書中說過：

“一個(gè)人缺乏同理心，就不會(huì)感受到別人的痛苦。”

教會(huì)孩子管理好自己的情緒，不要輕易將情緒發(fā)泄在他人身上，可以將情緒記錄下來，或者與信任的人傾訴，得到他人的開解也許會(huì)比鉆牛角尖好得多。

當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，父母覺得自己的心在向孩子靠攏，覺得自己能體會(huì)孩子的感受時(shí)，這就是在共情，而這正是進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

另外允許孩子表達(dá)自己的感受也很重要，在他們逐漸平靜后，開始給孩子提出解決問題的建設(shè)性建議。

要讓孩子明白，自己的情緒并沒問題，出問題的是他們錯(cuò)誤的行為，只要及時(shí)糾正或者彌補(bǔ)就好。

正視生活的坎坷，不要逃避，勇敢面對(duì)不足的自己，才能更加自信，哪怕再多的流言和誹謗便也不足為懼了。