高三學(xué)生家長(zhǎng)普遍反映的問(wèn)題是：孩子缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的孩子壓力過(guò)大，有的孩子動(dòng)力不足，有的孩子學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)比較大……這與孩子的個(gè)性特點(diǎn)、考試經(jīng)歷、學(xué)習(xí)心態(tài)等有關(guān)。作為重要的陪伴者，家長(zhǎng)也需調(diào)整好自己的狀態(tài)，要激發(fā)應(yīng)考孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    杭州萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)了解到孩子的高考，成為家長(zhǎng)當(dāng)下生活中的頭等大事，因?yàn)橹匾�，所以情緒多元又多變：期待、興奮、失望、恐懼等，其中較多的成分是焦慮。隨著高三課程過(guò)半，家長(zhǎng)將會(huì)不約而同、不同程度上出現(xiàn)“高考家長(zhǎng)綜合征”。而教育專(zhuān)家指出，“高考家長(zhǎng)綜合征”是當(dāng)前高三學(xué)生的最大壓力。
    家長(zhǎng)應(yīng)盡可能不在孩子面前釋放你的負(fù)面情緒。提醒家長(zhǎng)們，不要把工作上的情緒帶回家；不要輕易流露出對(duì)生活的不滿(mǎn)；夫妻爭(zhēng)吵雖然難免，也一定要在孩子面前避諱；不要讓家庭中的重大事情影響孩子。
    許多剛進(jìn)入高三的學(xué)生從內(nèi)心深處來(lái)講一定是想要奮力拼一把。而當(dāng)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，一些孩子的成績(jī)依然沒(méi)有大的起色，于是有些家長(zhǎng)開(kāi)始嘮叨了，失去耐心和信心，認(rèn)為孩子不努力，沒(méi)有高三的狀態(tài)，忍不住要習(xí)慣性地翻孩子的老賬。而這種做法會(huì)阻礙孩子的轉(zhuǎn)變。很可能，孩子已經(jīng)下定決心重塑自我了。所以，如果想讓孩子取得更大進(jìn)步，就必須將過(guò)去的老賬放下，至少不在孩子面前把自己想當(dāng)然的原因說(shuō)出來(lái)，而是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予孩子充分的肯定。教育工作者認(rèn)為，在孩子改變和成長(zhǎng)的背后是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的改變，家長(zhǎng)要經(jīng)常向孩子表達(dá)積極的情緒和情感。
    另外，建議家長(zhǎng)和其他家長(zhǎng)互相傾訴，分析孩子的各種問(wèn)題，并分享自己在教育孩子過(guò)程中的得失，讓自己獲得一些借鑒。