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武漢新東方夏令營建議老師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子直接觀察，為孩子多創(chuàng)造條件。

武漢新東方夏令營認(rèn)為只有讓孩子多看、多聽、多說、多練，才能使幼兒獲得豐富的詞匯，獲得練習(xí)的機(jī)會，從而發(fā)展孩子的語言能力。

1．多看

    教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子直接觀察，為孩子多創(chuàng)造條件。如：在為孩子講《春天》的故事時(shí)，應(yīng)先告訴孩子：“春天來了，人、動物、植物都有一些變化，請你在來孩子園的路上或去公園玩的時(shí)候，看一看、找一找，春天有了哪些變化，以后講給大家聽�！焙⒆訋е鴨栴}回家，仔細(xì)觀察肯定會仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問：“除了故事里小草、花、小動物的變化，你看到的春天還有什么變化？”“小燕子飛來了、小河里的冰融化了、大樹變綠了、小朋友脫去了棉衣....”

2．多聽

    培養(yǎng)孩子有意地傾聽，是發(fā)展孩子表達(dá)能力的先決條件。孩子要學(xué)會語言，首先要學(xué)會聽，聽得懂、聽得準(zhǔn)確，然后才能正確的模仿——說。我們應(yīng)積極的為孩子創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，如：聽故事、兒歌錄音、聽別人講故事、多種聲音、樂器的聲音、動物的叫聲......讓孩子聽后模仿、想象，并說一說這些聲音像在說什么。這樣能夠發(fā)展孩子的聽覺器官，加強(qiáng)對語言聲音的結(jié)構(gòu)分析。

3．多說

    為了發(fā)展孩子的表達(dá)能力，還應(yīng)在發(fā)展孩子聽力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子說的能力。在日常生活中，利用一切時(shí)機(jī)，與孩子進(jìn)行交談。使他們無拘無束，有話愿意講出來。如：在戶外散步時(shí)，引導(dǎo)孩子交流所見的東西，及時(shí)豐富孩子詞匯；在進(jìn)餐時(shí)，請孩子報(bào)出餐具名稱和菜名；在盥洗時(shí)，教孩子掌握盥洗用具的名稱和盥洗動作，等等。教師在組織孩子活動時(shí)，要做到：讓孩子想說——用鼓勵(lì)地方式，互相激勵(lì)的方法讓孩子產(chǎn)生說的欲望；讓孩子敢說——即通過為孩子提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會、說的機(jī)會，來消除孩子獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)孩子大膽表現(xiàn)的欲望；讓孩子會說——也就是把要是的話講清楚、講完整、講得生動、形象些。怎樣能做到這些呢？首先應(yīng)讓孩子在日常生活中學(xué)。如秋天到了，讓孩子觀察各種樹木、花朵的變化。孩子會驚奇的發(fā)現(xiàn)“有的葉子落下來像小船”，“松樹看上去像一頂尖尖的帽子”，孩子在觀察、討論、想象中及時(shí)的用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語能力。其次，在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)孩子積極地用語言交流，從而獲得語言的發(fā)展。第三，在互相滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等諸方面緊密相連，因此，互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中，讓孩子邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓孩子用語言描述出來；在美術(shù)教學(xué)中，要求孩子用語言講述自己畫的內(nèi)容。等等。

4．多練

    孩子語言能力的發(fā)展，主要體現(xiàn)在孩子能正確發(fā)音、吐字清楚、有豐富的詞匯并能正確的運(yùn)用。這些內(nèi)容都將在語言實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得、掌握，這就要求孩子多多練習(xí)，逐漸地掌握。我們應(yīng)為孩子提供多練地機(jī)會，創(chuàng)造多練地環(huán)境。如果孩子的發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長應(yīng)及時(shí)地糾正，這樣孩子才能進(jìn)步地快、說的好。孩子學(xué)習(xí)語言主要是靠模仿，因此，我們就應(yīng)不厭其煩地讓孩子多練習(xí)。