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    挖掘教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟語(yǔ)感。新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為語(yǔ)感是建立在一定語(yǔ)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)感訓(xùn)練是在語(yǔ)音，詞句，會(huì)話等教學(xué)活動(dòng)中自然有機(jī)進(jìn)行。
    1、在語(yǔ)音教學(xué)中去滲透語(yǔ)感
    語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)是小學(xué)啟蒙階段的重要任務(wù)。因此，在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，通過(guò)把好語(yǔ)音關(guān)，從而滲透語(yǔ)感。如在字母與音標(biāo)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，讓學(xué)生注意音標(biāo)發(fā)音細(xì)微差別，將近音的字母編成繞口令，希望通過(guò)繞口令與諧的音調(diào)，明快的節(jié)奏給學(xué)生以美感受，自然地滲透語(yǔ)感。
    2、在詞句教學(xué)中去深化語(yǔ)感
    在單詞教學(xué)中，新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)讓學(xué)生利用已學(xué)的音標(biāo)和拼讀方法，先試讀，在必要的時(shí)候給予糾正，來(lái)提高學(xué)生拼讀能力。教詞時(shí)，將升，降調(diào)后一起教給學(xué)生，遇到雙音節(jié)以上單詞時(shí)，提醒學(xué)生注意重音，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以便在讀語(yǔ)句或會(huì)話時(shí)，語(yǔ)調(diào)升，降比較自然流暢。
    句子是能表達(dá)比較完整的意思的語(yǔ)言單位。人們?cè)谟镁湓挶硎鲆粋€(gè)意思的同時(shí)，會(huì)自然地融入自己的喜怒哀樂等情感，于是同一句話用不同的語(yǔ)氣，采用不同的表達(dá)方式，便產(chǎn)生不同的句意。所以在句子教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是行之有效的。在句子教學(xué)中，不是單純強(qiáng)調(diào)句子語(yǔ)調(diào)的升降，句子重音，詞語(yǔ)的連續(xù)等語(yǔ)法邏輯處理，還要加入人的思想情感。如教學(xué)："How do you do "除了要求讀起來(lái)連貫，流暢并用降調(diào)外，還應(yīng)加入自己的感受，要表現(xiàn)出與他人第一次見面時(shí)的喜悅與興奮之情，從而深化語(yǔ)感。
    3、在會(huì)話教學(xué)中提高語(yǔ)感
    語(yǔ)言是交際的工具，外語(yǔ)教學(xué)的目的要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地，有目的地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)在自身教學(xué)時(shí)始終努力讓學(xué)生在"用中學(xué)"，傳遞給學(xué)生語(yǔ)言的交際的思想。交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的社會(huì)功能，培養(yǎng)小學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，必須從理解內(nèi)容和提高學(xué)生語(yǔ)感入手，會(huì)話教學(xué)是最直接，最有效的形式。在會(huì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各種情景讓學(xué)生充分地說(shuō)，盡情地表現(xiàn)。并且，每單元都流出表演時(shí)間，讓學(xué)生自社情景，加入動(dòng)作，表情和實(shí)物，進(jìn)行充分交談，以求增加會(huì)話容量，提高學(xué)生的語(yǔ)感。