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 　　首先、不要“拔苗助長”。
大部分家長對孩子教育有著很多不符合實(shí)際的期望。有些家長覺得，應(yīng)該提前為孩子做好上學(xué)的準(zhǔn)備，讓一個(gè)學(xué)齡前孩子提前掌握小學(xué)的知識(shí)，這樣的“拔苗助長”，家長在孩子的教育中太著急，忽略了基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)思考，是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的要素。要適應(yīng)孩子發(fā)展水平，另一方面，要幫助少兒掌握思維方法。多觀察，用語言的分類，鼓勵(lì)孩子反復(fù)思考問題，奠定思考方法，培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣。
其次、要注意不要
挫傷孩子的積極性。
有時(shí)候，也不是故意的，但是家長就喜歡對孩子說“你看，別人孩子怎么學(xué)的那么好啊，你怎么什么都不會(huì)？”這樣的攀比會(huì)讓孩子在很大程度上有一種受挫感。開始消極面對英語和其他的學(xué)習(xí)。
其實(shí)，在孩子小的時(shí)候，學(xué)英語的興趣很容易培養(yǎng)，越長大反而越提不起勁頭學(xué)了。這個(gè)少兒英語學(xué)習(xí)時(shí)候，應(yīng)該采取鼓勵(lì)的策略，關(guān)注孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，而不是老拿別人家孩子的長處做比較。少兒教育只能在毫無對抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展。這里的少兒英語教學(xué)老師的主要任務(wù)就是創(chuàng)造各種能給少兒帶來新感受的環(huán)境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識(shí)。目的是激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，培養(yǎng)少兒廣泛持久的興趣。因?yàn)檫@才是少兒自我教育的動(dòng)力。