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武漢新東方夏令營(yíng)確定詞匯學(xué)習(xí)的大體方向之后，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中還要對(duì)單詞區(qū)別對(duì)待。

    武漢新東方夏令營(yíng)確定詞匯學(xué)習(xí)的大體方向之后，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中還要對(duì)單詞區(qū)別對(duì)待。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是，遇到生詞要善于判斷生詞是否重要，是否必須查、必須記。孩子可能會(huì)問(wèn)：我還不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，怎么判斷它是否重要、是否該記呢？以下幾點(diǎn)可供參考：
    1）看生詞是否影響對(duì)上下文的理解。新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)如果一個(gè)生詞不影響句子的整體理解（比如90％的理解），就說(shuō)明它不是很重要，至少在當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境中不重要。
    2）看生詞在上下文里是否多次出現(xiàn)。一般來(lái)講，在一個(gè)語(yǔ)篇里某個(gè)單詞出現(xiàn)的頻率越高，就說(shuō)明這個(gè)單詞越重要（專有名詞除外）。
    3）看生詞是否“似曾相識(shí)”。對(duì)于英語(yǔ)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯有三類：很熟悉的詞、似曾相識(shí)的詞和根本不認(rèn)識(shí)的詞。有人認(rèn)為，對(duì)似曾相識(shí)的單詞進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再記憶，是學(xué)習(xí)詞匯最有效的做法。他們把似曾相識(shí)的單詞稱為“前沿詞匯”，即正在從不認(rèn)識(shí)過(guò)度到熟悉的詞匯。新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)在孩子的記憶中，總有些前沿詞匯。對(duì)這類單詞再學(xué)習(xí)、再記憶是掌握單詞的必經(jīng)之路。通過(guò)復(fù)習(xí)再記憶，前一階段的前沿詞匯在后一階段成為熟悉的詞匯，這個(gè)過(guò)程就是詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)然，對(duì)前沿詞匯進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再記憶的同時(shí)，也不能忽視新單詞的學(xué)習(xí)。否則，前沿詞匯就沒(méi)有“源泉”了。 【糾錯(cuò)】