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雖然中國學子成績突出，想像力卻大大缺乏。這是什么原因造成的呢？應該如何培養(yǎng)孩子的想象力呢？北京奧德曼夏令營為大家分析。

        雖然中國學子成績突出，想像力卻大大缺乏。這是什么原因造成的呢？應該如何培養(yǎng)孩子的想象力呢？北京奧德曼夏令營為大家分析。

　　原因：“規(guī)定”太多，扼殺想象力

　　小編認為，如今青少年想象力、創(chuàng)造力水平較低的現(xiàn)象，家庭教育要負上一定責任。“我們很多孩子，一出生人生之路便被安排好了，也不管它是否符合孩子天性及興趣，其實應該讓孩子順其自然地發(fā)展自己�！�

　　如今孩子多是獨生子女，寄托一個家庭未來的希望，孩子們在父母和4個老人的注視下長大，在全方位照顧的同時，也教育孩子要遵從各種各樣的“規(guī)定”，沒有思想的天馬行空，何來創(chuàng)造力?此外，如今城市高樓大廈壓縮孩子的活動空間，鄰里、同伴溝通減少，這種因素也無形中削弱了孩子的創(chuàng)造力，因為交流和互動能為創(chuàng)造力提供較好的環(huán)境。

　　對此，要保持孩子的想象力和創(chuàng)造力，家長對孩子的成績要放松心態(tài)，多讓他們與大自然接觸，畢竟，健康快樂地成長才是更重要的。此外，父親要多介入對孩子的教育中。

　　專家：參加早期教育刺激創(chuàng)造力

　　日漸成熟的早教市場慣用不同的早教理念，與傳統(tǒng)嬰幼兒教育不同，新興的早教多注重孩子思維能力的培養(yǎng)，而通過何種方式達到思維的開創(chuàng)也不盡相同。

　　我國的青少年從幼兒園開始，就按照由老師、書本以及課堂所規(guī)定的一個模式接受教育，在長達10多年的學習生涯中，所有孩子形成相同的牢固思維定式。有調(diào)查研究顯示幼兒5~6歲時能按一定目的想象游戲如何開展，而且可以根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，較有系統(tǒng)而完整地想象出游戲主題和如何豐富主題，深入開展游戲。所以，我們應該在幼兒想象力開展之前進行想象力的培養(yǎng)，也就是我們所說的想象力的早期教育。