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雙語(yǔ)也能減少他們的內(nèi)化行為(明顯的焦慮，孤獨(dú)，低自尊以及哀傷)和外化行為(高頻地爭(zhēng)論，打架，生氣，沖動(dòng)行為以及伴有持續(xù)的令人不安的活動(dòng)力)。

　　新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)小編了解到，能說(shuō)兩種語(yǔ)言的亞裔小孩似乎較少的表現(xiàn)出負(fù)向內(nèi)化和外化行為。反之，不能流利地說(shuō)英語(yǔ)會(huì)使得此行為進(jìn)一步加劇。

　　研究表明，雙語(yǔ)不但有利于小孩的學(xué)業(yè)，更能在心智上使之受益。

　　最新的一項(xiàng)研究表明，至少是對(duì)亞裔小孩，雙語(yǔ)也能減少他們的內(nèi)化行為（明顯的焦慮，孤獨(dú)，低自尊以及哀傷）和外化行為（高頻地爭(zhēng)論，打架，生氣，沖動(dòng)行為以及伴有持續(xù)的令人不安的活動(dòng)力）。

　　此項(xiàng)研究是由哥倫比亞大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院韓文瑞副教授以及美國(guó)羅格斯大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院黃建忠副教授共同發(fā)起。其研究結(jié)果發(fā)表在五月份的美國(guó)公共衛(wèi)生學(xué)報(bào)上。

　　在“兒童早期縱向比較研究”這一項(xiàng)目中，錄入了一份具有全國(guó)代表性的兒童樣本——于1998-1999年注冊(cè)進(jìn)入幼兒園的21，260名幼兒，并一直追蹤其成長(zhǎng)軌跡至八年級(jí)。有由老師們跟蹤觀察多年所收集的關(guān)于兒童內(nèi)化和外化行為的數(shù)據(jù)，也有小孩們?nèi)胗變簣@時(shí)所能說(shuō)的單一語(yǔ)言和多種語(yǔ)言的記錄。

　　兩位教授選擇了12580名兒童作為其研究的子集。其中，有11，060名為在美國(guó)出生的非西班牙裔白人，1，520名具有亞洲血統(tǒng)。在這11，060名兒童中，10，850人只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，而210人能說(shuō)兩種語(yǔ)言，且主要是歐洲語(yǔ)言，比如法語(yǔ)，德語(yǔ)或是意大利語(yǔ)。而在1，520名兒童中，910人能說(shuō)兩種語(yǔ)言，380人只能說(shuō)英語(yǔ)，而230人只會(huì)其本國(guó)語(yǔ)言。會(huì)雙語(yǔ)或是本國(guó)語(yǔ)言的小孩能講中文，菲律賓語(yǔ)，日語(yǔ)，韓語(yǔ)或東南亞語(yǔ)的其中一種。

　　在此次調(diào)查中，研究雙語(yǔ)與其后產(chǎn)生的內(nèi)化和外化行為問(wèn)題是否存在直接的關(guān)聯(lián)時(shí)，兩位副教授同時(shí)考慮了其他的可能變量，比如出身地，所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，家庭規(guī)模，學(xué)校類型及標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種直接關(guān)聯(lián)確實(shí)存在。雖然所有小孩在進(jìn)入幼兒園時(shí)，內(nèi)化和外化的問(wèn)題都處于相近的水平上，但會(huì)雙語(yǔ)的小孩比只會(huì)英語(yǔ)說(shuō)的小孩在這一問(wèn)題上增長(zhǎng)緩慢，且在其五年級(jí)時(shí)內(nèi)化和外化問(wèn)題水平有所降低。

　　因此，兩位副教授得出了雙語(yǔ)能減少亞裔小孩的內(nèi)外化行為問(wèn)題的結(jié)論，并給出了幾種解釋。他們解釋到：“會(huì)雙語(yǔ)的小孩除了在學(xué)校能用英語(yǔ)正常溝通外，他們也能從自己的家庭和民族文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。對(duì)兩種文化的深刻理解也能幫助小孩欣賞多元文化以及與同伴和老師相處融洽�！�

　　研究還表明了，在五年級(jí)時(shí)，那些只會(huì)講父母的語(yǔ)言而非英語(yǔ)的小孩比母語(yǔ)為英語(yǔ)的小孩更多的出現(xiàn)內(nèi)外化行為問(wèn)題。 韓副教授告訴記者，他本人對(duì)結(jié)果感到很意外。他原本預(yù)想英語(yǔ)不流利可能會(huì)對(duì)小孩的社交以及情感造成傷害，可其程度遠(yuǎn)沒(méi)他們研究所得的那樣嚴(yán)重。

　　這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)意義，研究人員在論文中指出：“父母應(yīng)該盡量和小孩講母語(yǔ)，而學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)雙語(yǔ)，而不只是英語(yǔ)……” 但父母和校方也應(yīng)確保那些在母語(yǔ)環(huán)境下成長(zhǎng)的小孩能流利地說(shuō)英語(yǔ)，這樣他們才能更好的學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)闇贤ú粫扯�造成心理�?wèn)題。