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創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，消除孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的恐懼感，支持挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和冒險(xiǎn)，借助與孩子生活相聯(lián)系的有趣的話題

　　新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)小編提示大家，少兒英語(yǔ)教學(xué)并不只是語(yǔ)言教學(xué)。當(dāng)我們把3至12歲兒童作為英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象時(shí)，就必須充分考慮這一群體的社會(huì)認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展水平等因素。在教學(xué)實(shí)踐中，承襲西方濃厚人文教育為主軸的理念，強(qiáng)調(diào)“以孩子為主軸，以興趣為中心，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)自然習(xí)得”，最大限度地引導(dǎo)孩子會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)21 世紀(jì)的“國(guó)際人”。以下教學(xué)注意事項(xiàng)，愿與所有家長(zhǎng)共勉！

　　一、尊重孩子本身已具備的能力少兒英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)孩子都能夠充分參與，不斷進(jìn)步，同時(shí)需要借助在孩的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi)的有意義、有趣和具有可參與性的話題（topics），以便形成目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境。

　　二、鼓勵(lì)交際互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。正如著名教育學(xué)者h(yuǎn)alliday所說(shuō)：“母語(yǔ)以及第二的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流。”

　　三、支持商討以及協(xié)作談話在交際語(yǔ)言教學(xué)中倡導(dǎo)對(duì)語(yǔ)言意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話，學(xué)生們相互交流觀點(diǎn)，共同解決實(shí)際問(wèn)題，并達(dá)成一致的理解，激發(fā)孩子的的談話動(dòng)機(jī)和開(kāi)口愿望。

　　四、完整詮釋英語(yǔ)考慮孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平，使用故事比賽、歌曲韻文和角色扮演等，使孩子在可理解的語(yǔ)言環(huán)境中接觸完整的英語(yǔ)系統(tǒng)，吸收并使用完整的語(yǔ)言，并在更深層次的潛意識(shí)中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。

　　五、創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，消除孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的恐懼感，支持挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和冒險(xiǎn)，借助與孩子生活相聯(lián)系的有趣的話題，培養(yǎng)孩子各方面的涵養(yǎng)。