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很多孩子做事情的時候，不喜歡一個人做。那么，您不妨開始的時候跟孩子一起做，或者孩子做的時候您在旁邊鼓勵

　　案例：

　　6歲的justin剛剛上小學。但是他的父母卻很著急，因為justin總是很邋遢。在家里用完東西從來不知道放回原處，玩具滿地都是，桌子滿目狼藉。為此，justin爸爸媽媽說過他很多次，要他收拾東西，還試圖制定一些制度要求justin遵守，可是效果都不明顯。怎么才能讓他改掉這個毛病呢？

　　分析：

　　新東方英語夏令營小編提示大家，在孩子很小的時候，讓他能夠養(yǎng)成一個好的習慣，首先要做到的是家長[微博]給孩子的指令是明確的，他能夠理解并且可以執(zhí)行的。對justin這么大的孩子來說：其實很樂于聽從家長的意見和建議。

　　但是您確定您的指令他聽懂了嗎？比如，家長通常會說，“怎么又弄得這么亂！趕緊收拾！”這么大的孩子其實并不太明白“收拾”是什么意思。所以，您需要把指令具體化，必要的時候跟孩子一同動手。

　　正確做法：

　　1.指令明確

　　對于6歲的孩子來說，一個明確的指令是需要有步驟的，能夠被理解然后才會被實施的。如果要孩子收拾玩具，可以告訴孩子：“已？？很晚了，我們讓玩具也回家吧！它們的家在哪兒�。俊卑职挚梢哉f：“媽媽平時會把玩具都放到那個大籃子里，那個大籃子就是玩具們的家了�！边@樣的指令非常具體，孩子很容易執(zhí)行。

　　如果是讓孩子做一件更為復(fù)雜的事情，則需要拆分指令，變成一個一個可以執(zhí)行的步驟。比如收拾桌子，如果您將指令變成“首先把臺燈關(guān)上；然后把文具收回到文具盒里；把書和紙都摞起來；再拿一塊抹布把桌子擦一擦”。這樣的指令對于一個6歲的孩子就有效多了。

　　2.一同動手

　　很多孩子做事情的時候，不喜歡一個人做。那么，您不妨開始的時候跟孩子一起做，或者孩子做的時候您在旁邊鼓勵。開始的時候陪著孩子一起做，收拾玩具您幫他拿著籃子，讓孩子自己一件一件把玩具撿回籃子。

　　慢慢的，由陪伴變成檢查——告訴孩子讓玩具回家，然后您去檢查。如果發(fā)現(xiàn)有的玩具還沒有收拾，問問寶寶，“還有哪個玩具沒有回家呢？”如果收拾得非常好，給寶寶一個大大的擁抱，或者擊掌進行鼓勵。

　　tips：一個新習慣的養(yǎng)成必須通過大約21天的過渡期，這樣大腦才能將新習慣視為日�；顒印Ａ硗�，偶爾一次未能堅持并不代表計劃失敗。如果您正試圖幫助孩子建立一種好的習慣，可能時間比21天更長。因此，您也可以用一本日歷或者其他方式對孩子某一個習慣的培養(yǎng)進行連續(xù)的記錄和觀察。