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新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)記單詞，就在新東方酷學(xué)酷玩
英語(yǔ)閱讀是一個(gè)多因素相互作用并相互促進(jìn)的過(guò)程，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和技巧， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
武漢新東方夏令營(yíng) 發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升閱讀能力一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教育心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用各類方法和策略在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，可以有效地消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮心理。在閱讀過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言情景，給學(xué)生提供活躍的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如在江蘇中職《英語(yǔ)》教材中health 一課，在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，可先用一些跟健康相關(guān)的圖片，如fat man， thinman 等讓學(xué)生討論哪種人更健康，為什么認(rèn)為這種人健康等。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)健康的看法和觀點(diǎn)，讓他們盡可能多說(shuō)，調(diào)動(dòng)課堂的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)想去了解課文究竟是有關(guān)健康主題的什么內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論。
二、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高閱讀質(zhì)量
閱讀策略是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分，包括了閱讀中的一些技巧，如略讀、跳讀、根據(jù)上下文意思推測(cè)、推理文章內(nèi)容、猜測(cè)文中生詞的意思等。要提高閱讀能力，就應(yīng)該形成有效的閱讀策略，克服不好的閱讀習(xí)慣并根據(jù)具體情況合理地調(diào)整閱讀策略。這些閱讀策略中，有些是學(xué)生必須掌握的基本閱讀技巧，如略讀、跳讀和預(yù)測(cè)等。略讀是指快速瀏覽全文，了解文章大意，發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和意圖，掌握文章結(jié)構(gòu)，從而抓住中心意思。跳讀是指快速瀏覽全文，查詢特定的細(xì)節(jié)內(nèi)容。我們?cè)诜啅V告，查詢信息時(shí)就是用了跳讀的方式。預(yù)測(cè)是指在閱讀過(guò)程中，借助一些線索對(duì)文章的主題、結(jié)構(gòu)和相關(guān)的詞匯等進(jìn)行預(yù)測(cè)。能夠預(yù)測(cè)相關(guān)內(nèi)容，很大程度上會(huì)有助于對(duì)整篇文章的理解。
三、組織課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力
除了在課堂上采用一些有效的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，課后也可用一些活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和閱讀的熱情。比如舉行用英語(yǔ)講故事、朗讀比賽、演講比賽等。這些活動(dòng)能在閱讀的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
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