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新東方英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀順序與聽(tīng)力習(xí)慣

來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2014-4-18

新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號(hào)考生在復(fù)習(xí)中切忌讀后聽(tīng)音。

    在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號(hào),從書(shū)面材料開(kāi)始,通過(guò)視覺(jué)即閱讀來(lái)接收、理解信息,即便是在輸入音響信息時(shí),腦子里也總是自覺(jué)不自覺(jué)地想著文字符號(hào)。這樣久而久之就產(chǎn)生了對(duì)文字形式的依賴性,形成了本末倒置的不良聽(tīng)音習(xí)慣。新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)考生在復(fù)習(xí)中切忌讀后聽(tīng)音。先將聽(tīng)力材料讀一遍,然后再聽(tīng),表面上似乎聽(tīng)懂了,但實(shí)際上是讀懂的,是靠腦子里儲(chǔ)存的對(duì)閱讀的記憶來(lái)理解音響信息的。照此下去,閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽(tīng)力的發(fā)展和提高。也切忌邊聽(tīng)邊讀。
    聽(tīng)、讀同時(shí)進(jìn)行,似乎有助于聽(tīng)懂,但如果長(zhǎng)期如此,會(huì)同樣使聽(tīng)力陷入誤區(qū),即不能將大腦的思維活動(dòng)集中在音響信息上,而是在聽(tīng)、讀之間往返,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)交替進(jìn)行,導(dǎo)致精力分散,無(wú)法專心致志。新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)建議:一定要先聽(tīng),即使一下子聽(tīng)不懂,也不要忙于看文字材料,這時(shí)再聽(tīng)第二遍、第三遍,如果還是聽(tīng)不懂,再求助于文字材料,但此時(shí)至少所聽(tīng)內(nèi)容的語(yǔ)音形式已在你腦子里留下了一定的印象,甚至還能重復(fù)出來(lái),借助于閱讀使你理解了這些語(yǔ)音信息,一旦同樣信息在另一種場(chǎng)合再現(xiàn)時(shí),便不再成為難點(diǎn),這才能達(dá)到閱讀促進(jìn)聽(tīng)力的目的。
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