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在軍旅這段時間的軍事化訓(xùn)練，提升他們的意志力，心志得到磨練，學(xué)習(xí)軍人剛毅、勇敢的作風(fēng)。
只有到貧困山區(qū)那種“場合”的訓(xùn)練，體驗(yàn)，勝過你千萬次的說教；只有讓孩子親身參與、策劃的公益活動，比你講“N”遍的感恩故事都有用得多。
通過一些有趣的拓展活動和田間活動，樹立學(xué)員正確的勞動觀念和團(tuán)體合作能力，讓學(xué)員心靈接地氣，思想接靈氣。
孩子們將在課程中學(xué)會獨(dú)立思考和自我管理，從任性善變到堅(jiān)定目標(biāo)，從優(yōu)柔寡斷到敢于冒險(xiǎn)，逐步提升個人能力。
育將軍夏令營深度融入軍事特訓(xùn)，爭做堅(jiān)毅少年，以速度、力量、靈巧、勇氣穿越一切，嚴(yán)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度的集訓(xùn)中，激發(fā)學(xué)員潛能，蛻變成長。
培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，挑戰(zhàn)極限，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)。
61兒童節(jié)，是每個孩子心中最期待的節(jié)日。為了讓孩子們度過一個難忘、充滿樂趣的兒童節(jié)，開心推出兒童節(jié)專屬課程代金券活動
讓孩子去一次“貧困山區(qū)”。一定會讓他刻骨銘心！讓那里的“生活”觸摸到她的心靈！讓孩子讀萬卷書，更要行萬里路……
專業(yè)軍事課程研發(fā)，以軍事訓(xùn)練為基石，設(shè)定八大軍事課程，摒棄傳統(tǒng)枯燥軍訓(xùn)模式，帶入野外求生，軍事演習(xí)，軍事高科技體驗(yàn)。
重走長征路、重溫知青生活，繼承和弘揚(yáng)老前輩留給我們的百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神一代一代傳下去。
讀萬卷書不如行千里路，當(dāng)我們小孩經(jīng)歷了父輩的經(jīng)歷，建立了感情，共同語言，人生觀，價值觀。學(xué)習(xí)的主動性，親子溝通，感恩，人生成長就水到渠成。
課程中入問題出發(fā)讓學(xué)員更多的去問題討論、協(xié)作完成，團(tuán)體結(jié)果展示增強(qiáng)了航空科技課程的自主性、互動性及趣味性。
溫室里長不出經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的勁松，平靜的海面練不出搏擊風(fēng)浪的水手，讓孩子在吃苦耐勞中砥礪意志品質(zhì)，在攻克艱難中鍛造過硬的本領(lǐng)。
專業(yè)軍訓(xùn)辦學(xué)資質(zhì)，公辦6T食堂，獨(dú)立安全部門全程活動監(jiān)控，上海市最高標(biāo)準(zhǔn)保險(xiǎn)，保障有力，家長安心。
讓鐵的軍事紀(jì)律和嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，來磨練學(xué)員的意志，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。
培養(yǎng)愛國主義精神，從小了解國情，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)基本的軍事知識、特種部隊(duì)手勢、暗號、槍支的使用等。
通過少年軍校平臺，向少年兒童吹響愛自己、愛家庭、愛父母、愛英雄、愛軍營、愛軍隊(duì)、愛國家的集結(jié)號，引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)解放軍令行禁止的生活習(xí)慣。
學(xué)習(xí)力導(dǎo)師、心理導(dǎo)師、名校學(xué)霸等的全程引導(dǎo)、帶領(lǐng)和陪伴，全方位浸潤式體驗(yàn)式教學(xué)方式，全面提升學(xué)習(xí)能力.
了解我國航空的發(fā)展歷程的同時感受我國軍事裝備水平，參觀輕重武器展覽，槍支使用，進(jìn)入模擬戰(zhàn)爭，真正體驗(yàn)部隊(duì)生活，樹立保家衛(wèi)國意志。
北師大學(xué)子作為營員青年導(dǎo)師，為營員提供大學(xué)先導(dǎo)教育課程，主要包括語言類專業(yè)介紹和高考志愿填報(bào)咨詢，幫助營員了解大學(xué)生活、在未來的人生中找準(zhǔn)方向。
學(xué)會與人交往，互幫互助，收獲戰(zhàn)友情誼；激情演說家，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言藝術(shù)與他人有效溝通
通過坐、立、行、吃、穿、住、訓(xùn)，按軍人一日生活制度標(biāo)準(zhǔn)，以幫助孩子豎立“規(guī)范的行為習(xí)慣，良好的生活養(yǎng)成，自覺的時間觀念”，提升自理能力
專為6-16歲女孩打造的知禮懂禮、知美懂美的專業(yè)夏令營,著重打造學(xué)員自我防護(hù)意識、增強(qiáng)其體質(zhì)、磨練其意志、鍛煉其膽量，培養(yǎng)其自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
名校不是噱頭，夏令營絕不是簡單的旅游，我們盡心竭力設(shè)計(jì)課程和活動，為得是孩子們臉上的笑容，眼里的光芒，內(nèi)心的觸動。
學(xué)子作為營員青年導(dǎo)師，為營員提供大學(xué)先導(dǎo)教育課程，主要包括語言類專業(yè)介紹和高考志愿填報(bào)咨詢，幫助營員了解大學(xué)生活、在未來的人生中找準(zhǔn)方向。
通過軍事理論和實(shí)踐教學(xué)，讓青少年掌握現(xiàn)代國防教育思想，對軍事化的戰(zhàn)略環(huán)境熟悉，成為一門融知識傳授、習(xí)慣養(yǎng)成于一體的課程。
從軍之路不管多苦，我們都將發(fā)揚(yáng)“不拋棄、不放棄、狹路相逢勇者勝”的拼搏精神，做到“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”!
圍繞北京引航者教育—北大學(xué)霸好方法研發(fā)團(tuán)隊(duì)在對上百名北大優(yōu)秀學(xué)子的深度訪談研究后提煉出來的成為學(xué)霸的三大秘籍
夏令營買的不是6天時光，是孩子第一次理解復(fù)利時眼里的星辰，是十年后他從容處理第一桶金的肌肉記憶，是某天他突然說：媽媽，我們來做個投資組合吧的那種驕傲！
走進(jìn)麗水秘境畬鄉(xiāng)，牽手山區(qū)小伙伴，體驗(yàn)山區(qū)生活，學(xué)會敬畏感恩！在艱辛中體會幸福生活，在磨礪中品味自強(qiáng)人生。
結(jié)合國學(xué)特色設(shè)計(jì)裝修的國學(xué)館、習(xí)武堂、書畫閣、音樂坊，以及文化長廊、文化主題園、地理園、科技園、風(fēng)雨廊等更使校園充滿自然風(fēng)情與書香韻味。
教育匠心：全國TOP高校浙江大學(xué)面對面；非遺之美：蘇州園林PBL+徑山點(diǎn)茶+昆曲體驗(yàn)
學(xué)校實(shí)施以小班化、包班制、全課程、電子圖書的教學(xué)模式，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，助學(xué)生健康成長，獲得成功。
在自然教育中，山野徒步、沉浸式體驗(yàn)自然探索，了解當(dāng)?shù)厣锒鄻有?；身體力行尊重自然；感受自然之美，彌補(bǔ)這一教育空白，培養(yǎng)孩子對環(huán)境的敬畏之心和保護(hù)意識。
在營地柔軟的晨光里，我們以指尖觸碰泥土的溫度，開啟一場與大地對話的旅程。孩子們用稚嫩手掌翻開沉睡的土地，像翻開一本寫滿自然密碼的繪本。
借鑒國際國內(nèi)軍事營訓(xùn)練模式理念，針對00后，10后身體及心理欠缺，以及在特種部隊(duì)訓(xùn)練體驗(yàn)教官親自制定和開設(shè)專門課程。
軍事訓(xùn)練營的特點(diǎn)是它是一種體驗(yàn)，是人生的體驗(yàn)，絕不是享受。它使青少年融入到了社會大課堂，嘗試一種新的生活體驗(yàn)。
從不同級別的帆船理論知識和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)操中，促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，培養(yǎng)孩子一項(xiàng)收益終生的技能。
吃住學(xué)都在南大，沉浸式體驗(yàn)?zāi)洗蟠髮W(xué)生活；4大南京大學(xué)+東南大學(xué)王牌專業(yè)，學(xué)業(yè)暢想沙龍
在變形記之遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的第四個階段，我們要走進(jìn)皖南傳統(tǒng)的山村，讓城市棱鏡和鄉(xiāng)土肌理碰撞，為都市少年開啟雙向人生實(shí)驗(yàn)。
全方位軍事主題課程的設(shè)計(jì)、進(jìn)階式行程的安排都是最豐富、最精彩的，讓孩子度過一個開心、難忘的假期！
借鑒國際國內(nèi)軍事營訓(xùn)練模式理念，針對00后，10后身體及心理欠缺，以及在特種部隊(duì)訓(xùn)練體驗(yàn)教官親自制定和開設(shè)專門課程。
全方位軍事主題課程的設(shè)計(jì)、進(jìn)階式行程的安排都是最豐富、最精彩的，讓孩子度過一個開心、難忘的假期！
在短時間內(nèi)磨煉孩子們的意志力、強(qiáng)化孩子們的紀(jì)律意識，培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。
針對青少年精心研發(fā)設(shè)計(jì)，以軍校模式管理體系，注重青少年身心成長教育，開展對青少年軍事素質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
軍事訓(xùn)練營的特點(diǎn)是它是一種體驗(yàn)，是人生的體驗(yàn)，絕不是享受。它使青少年融入到了社會大課堂，嘗試一種新的生活體驗(yàn)。
掌握防護(hù)格斗戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等軍事技能基本功，增強(qiáng)國防觀念和安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。
八一軍旅“軍事蛻變營”突出青少年行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，素質(zhì)拓展訓(xùn)練，強(qiáng)化生存技能及抗挫能力，磨練意志、拓展思維、挖掘潛能。
通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動，營員將學(xué)會如何管理自己的情緒，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
通過封閉式半軍事化訓(xùn)練，拓展素質(zhì)、心理上的引導(dǎo)讓孩子們知道父母對自己的付出
一個好的行為習(xí)慣，是助力小戰(zhàn)士優(yōu)秀的重要條件，內(nèi)務(wù)整理是課程中的重要環(huán)節(jié)，也是做事效率的一種體現(xiàn)，讓孩子們養(yǎng)成干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
防手機(jī)沉迷專利課程，讓孩子從心理及生理上了解手機(jī)沉迷的危害性，創(chuàng)造讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境
小精英青少年教育中心信奉“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年富則中國富”，結(jié)合青少年體能、心理現(xiàn)狀，以青少年為本
站在景點(diǎn)發(fā)表演說，更深入地理解課本知識，同時提高學(xué)員們的口語表達(dá)能力，增長見識，拓寬視野，打開眼界與格局！
通過活動、游戲、經(jīng)歷、討論、角色扮演等體驗(yàn)式教學(xué)，讓孩子學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩，提高學(xué)習(xí)效率，同時讓營員樹立良好的世界觀和價值觀。
蛻變夏令營讓學(xué)員在享受大自然賦予寶貴財(cái)富的同時，增強(qiáng)健康體魄，提高生存適應(yīng)能力，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子的體制。
通過誦讀和分享《孝經(jīng)》，讓孩子連通古圣先賢之智慧。通過踐行《弟子規(guī)》，體悟生命成長的真諦，為孩子未來的成長扎下德行之根。
心智夏令營主要是針對9歲到18歲的孩子準(zhǔn)備的，就是為了優(yōu)化孩子的心理素質(zhì)、促進(jìn)孩子的IQ、EQ潛能開發(fā)，這樣就能夠逐漸改變孩子的粗心、拖拉、逆反、缺乏社交技巧等等不太好的小小毛病。而且還會針對不同年齡段的孩子設(shè)定不同的任務(wù)難度，通過幾天心理、學(xué)習(xí)、財(cái)商、情商等各方面的系統(tǒng)訓(xùn)練激發(fā)孩子的潛能、發(fā)展孩子積極的自我意識、優(yōu)化孩子的心理素質(zhì)，促使孩子的小毛病自動退化。
心智夏令營針對學(xué)員以下心理特點(diǎn)
產(chǎn)生成人感：表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。
獨(dú)立性和依賴性：表現(xiàn)為增加了對同伴關(guān)系的以來，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對教師的態(tài)度上增加多了保留和批評、懷疑的成分。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識后，他們就對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，他們對父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的，或者需要掩飾自己的軟弱。
自我評價能力提高：對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評價、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動的存在，進(jìn)入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。
自尊心增強(qiáng)：每個學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識自我價值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動 ， 反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評。
片面性和表面性：由于中小學(xué)生在對客觀事物的認(rèn)識上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對問題的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無助和抑郁的情緒所淹沒，很長時間不能擺脫。
性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)：由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識、性意識又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個性意識、獨(dú)立意識、成人意識。正是這些意識的形成，使他們認(rèn)為自己已長成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自已。面對老師的教育，家長的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動，如他們對自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有機(jī)會接觸異性，或在各種場合想辦法吸引異性對自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn)，自我意識甚強(qiáng)，因而在接觸過程中，容易引起沖突，常因瑣碎小事而爭吵。
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