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培養(yǎng)孩子對(duì)提高專心這種素質(zhì)的興趣。 可以通過(guò)讓孩子嘗甜頭、愿景鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)措施等方式來(lái)增添興趣，從而提高專心度。

作為一名工作在一線的老師，孩子在課堂上的各種表現(xiàn)您是否都知道該怎么處理呢?現(xiàn)在新航道夏令營(yíng)為您支招，該如何處理幼兒在課堂上的“搗亂”表現(xiàn)。
　　孩子很坐不住，尤其是剛進(jìn)班的學(xué)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?有以下幾點(diǎn)原因：
　　一：學(xué)生在家沒(méi)有接受過(guò)要在椅子上坐那么久的訓(xùn)練。
　　二：孩子本性是好動(dòng)的，對(duì)規(guī)范是沒(méi)有概念的。
　　三：孩子心理上不適應(yīng)，有點(diǎn)緊張或者是焦慮。
　　四：孩子到了一個(gè)新的環(huán)境，容易興奮或者是沖動(dòng)，就通過(guò)到處跑來(lái)表達(dá)。
　　新航道夏令營(yíng)解析該如何處理這樣的情況呢?
　　一：扣壓小貼紙，沒(méi)收學(xué)生的小貼紙，是最能讓學(xué)生加強(qiáng)記憶的懲罰方式之一，比打罵有效得多。寶寶的貼紙被老師“代保管”了，他為了要早些拿回來(lái)，必然會(huì)努力達(dá)到老師的要求。要這樣做，必須先要孩子認(rèn)識(shí)到貼紙的重要性。
　　二：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是輔助�？梢越o學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是只能是輔助手段。有的老師為了讓學(xué)生表現(xiàn)好點(diǎn)，也許諾給她買玩具，結(jié)果學(xué)生當(dāng)面認(rèn)同，到幼時(shí)候就會(huì)忘記了。主要原因，就是老師僅僅打了“獎(jiǎng)勵(lì)牌”而沒(méi)有實(shí)施讓學(xué)生長(zhǎng)記性的措施。
　　三：老師出言必踐。與學(xué)生定約，老師必須信守諾言。學(xué)生做到了就要實(shí)踐許諾，不能搪塞、推脫。
　　四：學(xué)生的記性不長(zhǎng)久。對(duì)于三、四歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶力雖然強(qiáng)但興奮點(diǎn)還是很容易轉(zhuǎn)移的。當(dāng)他專注于一些事情時(shí)，考慮問(wèn)題就沒(méi)有那么全面了。所以，常常會(huì)忘記自己的承諾，老師應(yīng)該常常提醒他。
　　五：“定協(xié)議”不適合所有學(xué)生。 學(xué)生間存在個(gè)體差異，有的學(xué)生三歲多就能坐著十分鐘不動(dòng)，有的學(xué)生就是坐不住，我們也不能一味地強(qiáng)迫他。與學(xué)生定協(xié)議是一種不錯(cuò)的方法，可以讓學(xué)生學(xué)著自我約束。但是，只有具備較強(qiáng)自制力的學(xué)生，才比較容易執(zhí)行協(xié)議內(nèi)容。學(xué)生如果不到3歲，還沒(méi)有長(zhǎng)效記憶，通常不容易記住協(xié)議內(nèi)容。
　　培養(yǎng)孩子對(duì)提高專心這種素質(zhì)的興趣。 可以通過(guò)讓孩子嘗甜頭、愿景鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)措施等方式來(lái)增添興趣，從而提高專心度。
　　培養(yǎng)孩子提高自己專心素質(zhì)的自信心。自信往往通過(guò)多肯定、多鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到。多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家長(zhǎng)說(shuō)“我們孩子注意力不集中、”“我們孩子總是不專心”，孩子自己說(shuō)(或認(rèn)為)“我不專心”、“我無(wú)法專心”等，都非常不利于自信心的培養(yǎng)。

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