父愛缺席 男孩的世界太"危險"
來源:本站原創(chuàng) 點擊率: 發(fā)布: 2013-6-24
奧德曼廣州夏令營:從大腦發(fā)育來看,男孩在閱讀、寫作、感知、聯(lián)想記憶等方面明顯弱于女孩,在應(yīng)試教育體制下處于非常不利的地位……
奧德曼廣州夏令營:從大腦發(fā)育來看,男孩在閱讀、寫作、感知、聯(lián)想記憶等方面明顯弱于女孩,在應(yīng)試教育體制下處于非常不利的地位,由此導(dǎo)致男孩已經(jīng)失去原本應(yīng)有的陽剛之氣,變得越來越女性化,甚至有點"娘"。
"男孩危機"破在眉睫,教育責(zé)無旁貸,家長們要承擔(dān)起拯救男孩的重要責(zé)任,可以多學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識,為男孩營造一個符合其身心發(fā)展規(guī)律的成長環(huán)境。
奧德曼廣州夏令營:男孩需要父親的陪伴
在很多家庭中,父親在孩子的成長中是缺席的,學(xué)校里的男老師也相對較少,男孩生下來就被媽媽、奶奶、姥姥、女教師、阿姨等女性群體所包圍。以至于有的男孩很煩惱:"為什么我的身邊都是女的?"中國家庭的現(xiàn)狀基本上還是男主外,女主內(nèi),很多孩子的教育由媽媽負責(zé)。缺乏男性的成長環(huán)境,導(dǎo)致很多男孩在情感上更加細膩、脆弱,多愁善感,缺乏男子漢氣概。
0-6歲是男孩性格習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,父親的陪伴可以為男孩樹立學(xué)習(xí)的榜樣,兒子成長中面對的難題極有可能就是父親曾經(jīng)的困惑,而男性粗獷、陽剛的氣質(zhì)也會直接傳遞給孩子。
雖然父愛缺失是一個普遍現(xiàn)象,但是我們也看到了情況在逐步改善。據(jù)紅黃藍親子園的老師介紹,現(xiàn)在陪伴孩子上課的父親越來越多,而且只要有親子活動,不管爸爸們多忙都會抽出時間來享受家庭的歡樂時光。與父親之間的互動,可以幫助男孩建立健全的人格,樹立正確的性別意識。
奧德曼廣州夏令營:溺愛對男孩的傷害更大
"男孩危機"的出現(xiàn)與中國的獨生子女家庭結(jié)構(gòu)不無關(guān)系。社會要求男性勇敢、獨立、負責(zé)、有男子氣概,而溺愛是這些優(yōu)秀品質(zhì)形成的天敵。溺愛會讓男孩更容易依賴別人,缺乏獨立,沒有主心骨,將來很難擔(dān)當起"男人"應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。
北京青少年發(fā)展研究中心副主任孫云曉認為,目前中國家庭教育的一個重要問題就是對男孩的溺愛,使男孩們吃苦太少、享受太多,滿足太多、控制太少。紅黃藍教育機構(gòu)副總裁、兒童早期家庭教育專家高壽巖老師從多年的教育實踐出發(fā),建議家長們"愛孩子但不要溺愛孩子,拒絕做被綁架的父母。"
奧德曼廣州夏令營:教育需要"因性施教"
研究表明,男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體落后于女孩1-2年,5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平。然而人們總是要求男孩和女孩在相同時間內(nèi)用相同的方式學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容,如果男孩完成的不理想,就會被認作笨拙或遲鈍。很多男孩從幼兒園開始就生活在父母失望、批評、埋怨的陰影里,由此導(dǎo)致惡性循環(huán),錯誤地認為自己太笨不適合學(xué)習(xí)。
除了大腦發(fā)育比女孩稍遲外,男孩子愛冒險、愛挑戰(zhàn)、愛爭吵、愛跑動,空間感覺好,動手操作能力強,喜歡利用電腦等高科技工具學(xué)習(xí)?墒,很多家庭一味地強調(diào)讓孩子"安靜地讀書",記誦式學(xué)習(xí)不是男孩的強項,對他們而言。"書"不是讀出來的,成績也不能反映其真實的發(fā)展水平。
"在我們幼兒園,男孩女孩對于同一個事物的感知和學(xué)習(xí)有明顯的不同,女孩更喜歡觀察、記憶,男孩更喜歡自己去探索,摸一摸,看一看。
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