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奧德曼西式夏令營(yíng)建議一：幫助孩子解決寫(xiě)作"目的"問(wèn)題 讓孩子明白為什么要寫(xiě)作，這是最根本的問(wèn)題，也是很重要的問(wèn)題。

       奧德曼西式夏令營(yíng)建議一：幫助孩子解決寫(xiě)作"目的"問(wèn)題
　　
　　讓孩子明白為什么要寫(xiě)作，這是最根本的問(wèn)題，也是很重要的問(wèn)題。所謂"言為心聲"，作文就是寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，將寫(xiě)作與孩子的切實(shí)需要結(jié)合起來(lái)，孩子才會(huì)有創(chuàng)作的欲望和沖動(dòng)。比如，寫(xiě)《春天來(lái)了》這篇作文，可以跟孩子說(shuō)，這雖是老師布置的作業(yè)，但寫(xiě)好后可以發(fā)給遠(yuǎn)方的親戚看看，讓他們也分享這里的春天景色，這樣，孩子就可以實(shí)實(shí)在在地感受到寫(xiě)作的"實(shí)際效用"，也就愿意寫(xiě)、知道寫(xiě)什么了。
　　
　　奧德曼西式夏令營(yíng)建議二：讓孩子放下包袱
　　
　　不要把寫(xiě)作當(dāng)成一件非常神圣而又艱巨的事情，寫(xiě)作，就是把看到的東西用文字表達(dá)出來(lái)，只要寫(xiě)出了眼睛真正看到的、心里真正想到的，語(yǔ)句通順、語(yǔ)法沒(méi)錯(cuò)就行了，就可以成為一篇合格的作文。孩子沒(méi)有了思想負(fù)擔(dān)，寫(xiě)作就變得輕松起來(lái)。等孩子讀的書(shū)多了，作文寫(xiě)得多了，再要求孩子恰當(dāng)?shù)赜靡恍┖迷~好句，可能就容易多了。
　　
　　另外，讓孩子多讀優(yōu)秀作文選，可以啟發(fā)孩子的寫(xiě)作意識(shí)和寫(xiě)作思路。
　　
　　奧德曼西式夏令營(yíng)建議三：幫助孩子學(xué)會(huì)選材
　　
　　作文中所說(shuō)的"記事"或者"寫(xiě)景"，并不是要把所有看到的或經(jīng)歷的都記下來(lái)，而是挑選具有代表性的、最能感染人的東西，因此，如何選材對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，家長(zhǎng)可以在這方面與孩子一起探討、商量，確定描述的范圍。比如寫(xiě)《春天來(lái)了》這篇作文，可以在帶孩子賞景的時(shí)候，就與孩子一起討論什么景色最動(dòng)人、最能感染人——是樹(shù)上的綠葉子，還是小草的生長(zhǎng)，還是河面的解凍？當(dāng)然，如果想把這幾方面都描述到，也未必不行，只是可能會(huì)變成泛泛而談，每個(gè)細(xì)節(jié)都沒(méi)描述到位，建議選取其中一兩個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)得飽滿一些，這樣作文就會(huì)很精彩。
　　
　　奧德曼西式夏令營(yíng)建議四： 引導(dǎo)孩子觀察生活
　　
　　孩子生活在社會(huì)上，每天會(huì)碰到許多人，遇到許多事。這些人和事就是孩子作文的好材料。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意留心身邊的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。比如，孩子通過(guò)用心觀察春、夏、秋、冬不同的景物，以及不同景物的不同特點(diǎn)，就為具體地描寫(xiě)不同季節(jié)的美景積累了豐富的素材，孩子遇到需要描述風(fēng)景的作文，稍加潤(rùn)色，就可以是篇好作文。
　　
　　奧德曼西式夏令營(yíng)建議五： 注意讓孩子鍛煉口才
　　
　　平時(shí)可與孩子多交談，讓孩子有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)，在對(duì)話和辯論中鍛煉語(yǔ)言能力。口語(yǔ)運(yùn)用嫻熟了，語(yǔ)言生動(dòng)了，思維敏捷了，書(shū)面作文才會(huì)更加精彩。有些家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子做"口頭作文"，這不失為一種比較好的辦法�？谑霰葧�(shū)寫(xiě)來(lái)得便捷，更省時(shí)更省力，可以在日常生活中常用，說(shuō)得多了、順了，再進(jìn)入書(shū)面寫(xiě)作，就輕松、容易多了。 【糾錯(cuò)】