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青少年正處在人生的黃金時期，他們精力旺盛，社會活動量大，生理和心理日漸成熟，因此，喜歡交際、廣交朋友幾乎成為中學生的共同特征。有人曾對11所中學1}0多名同學的友誼現象進行調查和分析，發(fā)現我國當代中學生的交往既不同于七八十年代中學生的交往，也不同于“文革”時期中學生的交往，更不同于五六十年代中學生的交往。北京奧德曼夏令營總結了青少年的一系列交往特點:

          青少年正處在人生的黃金時期，他們精力旺盛，社會活動量大，生理和心理日漸成熟，因此，喜歡交際、廣交朋友幾乎成為中學生的共同特征。有人曾對11所中學1}0多名同學的友誼現象進行調查和分析，發(fā)現我國當代中學生的交往既不同于七八十年代中學生的交往，也不同于“文革”時期中學生的交往，更不同于五六十年代中學生的交往。北京奧德曼夏令營總結了青少年的一系列交往特點:

      1.交往需要的迫切性。

       當代大中學生，大多數為獨生子女，在家庭中，父母由于工作沒有更多的時間和經歷陪他們一起玩，也沒有兄弟姐妹一塊玩耍，而且，隨著時間的推移，年齡的增長，他們和爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽一起玩的興趣也逐漸降低，因此與同窗、同學、朋友打交道的愿望就越來越強烈。

       2.交往觀念的開放性。

       人在孩童階段，其交際觀念被父母的教育所左右，進人中學后，青少年的自我意識逐漸成熟，開始擺脫父母的左右，也不愿受以往交際觀念和傳統習俗的束縛，呈現出強烈的自我意識的開放性，尤其在今日的社會環(huán)境氛圍下，青少年都希望廣結同窗友，多結交天下友。

       3.交往范圍的廣泛性。

      當代青少年觀念解放，他們已不像50年代和60年代那樣交往是“清一色”，即多數只和同性朋友打交道，或只與本年級、本班同學來往，而是呈現出交際的拓展趨勢。他們不僅與同性同學交友，也和異性同學交往，既與低年級同學一塊玩耍，也能與高年級同學湊到一起娛樂。

       4.交往內容的豐富性。

       當代青少年視野開闊、頭腦靈活、聰明活躍，因此，他們言語交談的內容涉及面寬，什么國內外大事、政壇新聞、奧林匹克運動會、流行病、時裝模特、流行金曲、影、視、舞、歌、球星等都可成為他們交談的主題。

       5.交往手段的多樣性。 

       由于當代青少年生活內容的豐富，他們的交往便可通過多種形式進行，如通過數學、語文、英語、理化等科目的學習進行聯系，通過唱歌、跳舞、打乒乓球、打籃球、賽跑、跳高、跳遠等文體活動進行聯系，可以通過琴、棋、書、畫等活動聯系起來，此外，有的朋友還可通過打臺球、攝影、集郵、參加各種競爭游戲等現代形式聯系起來。 
       6.交往的差異性。 

      一般地說，青少年的交往開始有了明顯的性別及個性差異。如女孩一般比男孩對深厚而密切的交往要求要早，而男孩交友要略晚一些;男孩在交友方面的要求一也不像女孩那樣“細膩、深刻”，而是比較粗略、實在，帶有沖動色彩;另外，不同性格氣質類型的人在交友方面也呈現出各自的特點來。

        7.交往的日趨深刻性。

       隨著年齡的增長，青少年的友誼開始呈現出選擇性，而不再像童年期那樣主要是生活的朋友，他們開始側重心靈的溝通，他們對朋友在心理上的親密、理解以及真誠和坦率都達到了最充分的程度。在交友過程中，他們講究志同道合，認為對朋友應理解、尊重、諒解、寬容。