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孩子在進入小學之前，家長一定要讓孩子對學校有個大致的認識，對學校生活有個心理準備，減輕孩子剛?cè)雽W時的陌生感和不適應性。這方面的準備家長可以通過帶領孩子參觀小學，熟悉教室、課桌、操場環(huán)境等方式來完成。奧德曼夏令營認為家長要為孩子做好以下準備

         孩子在進入小學之前，家長一定要讓孩子對學校有個大致的認識，對學校生活有個心理準備，減輕孩子剛?cè)雽W時的陌生感和不適應性。這方面的準備家長可以通過帶領孩子參觀小學，熟悉教室、課桌、操場環(huán)境等方式來完成。奧德曼夏令營認為家長要為孩子做好以下準備：  
　　思想準備

　　家長要做的是：首先，把自己對于孩子的教養(yǎng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校式的教學思想，改寵、哄、養(yǎng)為教、學、育。然后，再逐步給孩子灌輸校園生活意識，通過不斷提醒的方式，讓孩子慢慢接受并習慣于有作業(yè)的生活，有“分量”的課堂等。

　　心理適應

　　孩子在進入小學之前，家長一定要讓孩子對學校有個大致的認識，對學校生活有個心理準備，減輕孩子剛?cè)雽W時的陌生感和不適應性。這方面的準備家長可以通過帶領孩子參觀小學，熟悉教室、課桌、操場環(huán)境等方式來完成。

　　規(guī)范準備

　　從幼兒園到小學，孩子的行為規(guī)范要經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)變。比如在學校里，“坐”要有符合學校的“坐相”，“站”要有“站相”等等，這些小學生應該遵守的行為規(guī)范，家長們要在日常生活中予以引導，不要讓孩子在進入學校時感到非常突然。

　　物質(zhì)準備

　　多功能鉛筆盒、自動鉛筆、大書包，這些都不是剛?cè)雽W的小學生們所必需的。家長們不要盲目攀比，購買所謂的高級文具。其實，這些“花花綠綠”的文具不僅對于孩子的學習沒有什么大作用，反而可能因為“多功能”分散孩子的注意力。