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科學有效的方法是解決問題達到目的的重要手段。

    武漢新東方夏令營  詞匯教學應(yīng)采取的對策
    科學有效的方法是解決問題達到目的的重要手段。就學生學記和擴大詞匯量的方法， 我在此結(jié)合自身多年的教學實踐，從以下幾個方面提出一些解決問題的對策。
    1.根據(jù)英語單詞音形相結(jié)合的原則，指導學生分析、歸納英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律。
    詞是音形義結(jié)合的詞， 語音是其不可分割的一部分，幾乎每個英語單詞的拼寫都與其發(fā)音有著緊密的聯(lián)系。所以學好語音對于詞匯的學習和記憶有著極大的幫助。因此，教師在詞匯教學中應(yīng)注意加強國際音標的基礎(chǔ)訓練，逐步引導學生認真掌握字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，了解熟悉更多的發(fā)音規(guī)律，幫助學生掌握正確的單詞拼寫形式，直至達到根據(jù)發(fā)音自行拼讀單詞的程度，從而為學生學習記憶詞匯打下堅實的基礎(chǔ)。
    2.努力改進自身的詞匯教學方法，加強詞匯教學中的學習策略培訓，引導學生運用多種策略來習得詞匯。
    面對大量的詞匯， 教師要把握好不同詞匯對學生的不同要求。教師一定不能要求學生掌握所有的詞匯，而應(yīng)該結(jié)合課程標準的要求，對單詞進行必要的篩選。對于重點詞匯，教師應(yīng)讓學生在掌握發(fā)音和詞義的同時，掌握其用法乃至是轉(zhuǎn)義、比喻義和常用搭配；對于非重點的詞匯，只要能夠了解其大意就已經(jīng)夠了。教師在詞匯教學中有必要加強認知策略的介紹與傳授，引導學生領(lǐng)會、掌握和使用元認知策略，形成良好的習慣。
    詞匯教學是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)， 也是一個較為復(fù)雜系統(tǒng)過程，我們必須從教材、課程標準出發(fā)，通過科學合理的方法調(diào)動教師、學生兩方面的積極性，這樣才能提高教學雙方對詞匯的關(guān)注程度。教師應(yīng)加強對學生詞匯學習過程的指導和監(jiān)控，并在教學中傳授詞匯學習策略，培養(yǎng)學生在實際學習過程中靈活運用不同策略的能力， 最終達到增強學生詞匯駕馭能力，提高整體英語水平的目的。 【糾錯】