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現(xiàn)在夏令營(yíng)的種類基本分為游學(xué)勵(lì)志營(yíng)，特長(zhǎng)培養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)以及軍事?tīng)I(yíng)，還有一些英語(yǔ)夏令營(yíng)等夏令營(yíng)活動(dòng)，奧德曼夏令營(yíng)的研究老師指出夏令營(yíng)是一種對(duì)于孩子綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練的最佳方式。

         現(xiàn)在夏令營(yíng)的種類基本分為游學(xué)勵(lì)志營(yíng)，特長(zhǎng)培養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)以及軍事?tīng)I(yíng)，還有一些英語(yǔ)夏令營(yíng)等夏令營(yíng)活動(dòng)，奧德曼夏令營(yíng)的研究老師指出夏令營(yíng)是一種對(duì)于孩子綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練的最佳方式。

        孩子的綜合能力一方面是指孩子自身的對(duì)于事情處理的綜合能力，另一方面是指孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，其實(shí)簡(jiǎn)而言之就是情商加智商，只有二者水平都得到很好的鍛煉和提升，才能使孩子的綜合能力得到根本的提高。而夏令營(yíng)由最初的讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之后能夠得到一個(gè)放松的機(jī)會(huì)已經(jīng)上升到不僅是要讓孩子得到放松還要讓孩子在智商和情商方面都能得到培養(yǎng)。正是因?yàn)槿绱�，夏令營(yíng)在內(nèi)容安排上大多都是結(jié)合情商和智商兩方面進(jìn)行內(nèi)容的安排，比如在內(nèi)容中安排的活動(dòng)針對(duì)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、以及交際溝通能力、還有對(duì)于事情的處理能力進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)，這些都是對(duì)于孩子的情商方面進(jìn)行的培養(yǎng)和鍛煉。

         另外夏令營(yíng)中安排的并不是所有都是讓孩子們玩的活動(dòng)，在玩的同時(shí)還會(huì)安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩倨谥胁恢劣谂c學(xué)習(xí)產(chǎn)生脫節(jié)的情況，而且對(duì)于孩子的的智商和情商進(jìn)行全面的培養(yǎng)是大多夏令營(yíng)現(xiàn)在主打的特色。針對(duì)孩子智商的培養(yǎng)并不是一定要安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是要安排一些有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)讓她們參與其中，從而使智商的某一方面能力得到鍛煉，比如邏輯思維能力或者一些語(yǔ)言能力。