當(dāng)前位置：孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因
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奧德曼青少年成長(zhǎng)中心，6大主題火熱報(bào)名中！
不少孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)楦鞣N各樣的原因都會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，北京奧德曼夏令營(yíng)告訴您孩子厭學(xué)的原因。
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從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，厭學(xué)是一種行為反應(yīng)的模式。會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面情緒。在稍微年長(zhǎng)一些的少兒群體中，大部分孩子都有厭學(xué)心理，那造成厭學(xué)心理的原因是什么呢？我想，主要來(lái)源大概可以表述為：家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許太大，從而帶給了孩子承受能力范圍外的壓力。家長(zhǎng)自己的工作忙碌不能時(shí)刻照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，懶散的習(xí)慣會(huì)讓孩子愛上安逸而放棄學(xué)習(xí)。家庭關(guān)系和諧，父母年輕氣盛難免會(huì)吵架，在吵架中的惡言相向會(huì)給年幼的孩子帶來(lái)心理上的傷害。
那么我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子望子成龍的期許。天才在生活中是少數(shù)的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同，家長(zhǎng)不能因?yàn)閷?duì)孩子的期望很高，就用天才的模板來(lái)要求孩子。雖說(shuō)是勤能補(bǔ)拙，但是過(guò)激的學(xué)習(xí)只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。家長(zhǎng)的期望起點(diǎn)高，但是孩子的能力達(dá)不到，自然就有了高的落差點(diǎn)。這會(huì)使孩子的自信心受挫，對(duì)正面的事物提不起信心，對(duì)孩子幼小的心靈是一種傷害。在少年兒童的學(xué)習(xí)中，我們還是應(yīng)當(dāng)以循循善誘的教導(dǎo)為主。
那么家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的放任不管又有哪些弊端呢？老人經(jīng)常說(shuō)，小孩子都是天生天養(yǎng)的，不用過(guò)分管理�？墒呛⒆舆�小，心性并不成熟，過(guò)度的放縱不管，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中無(wú)人匡扶，從而走向歧途。孩子從小就懶散習(xí)慣了，而學(xué)習(xí)又是一種嚴(yán)謹(jǐn)自己的過(guò)程，自然就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，無(wú)心學(xué)習(xí)，只想著自己可以看電視玩電腦。家長(zhǎng)的對(duì)待方式也會(huì)出現(xiàn)極端情況，也有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛孩子，孩子說(shuō)什么就是什么，想玩多久就玩多久。這種情況會(huì)讓孩子有全世界都要聽我的的感覺，不僅會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)發(fā)展也是不利的。
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