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每位媽媽都希望自己的孩子善于交際，但是，現(xiàn)實(shí)生活中卻有很多孩子性格孤僻，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中都比較文靜，不愛(ài)動(dòng)。這種現(xiàn)狀在很大程度上與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境以及媽媽的教育方法有很大關(guān)系。 奧德曼夏令營(yíng)為媽媽們支招：

         每位媽媽都希望自己的孩子善于交際，但是，現(xiàn)實(shí)生活中卻有很多孩子性格孤僻，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中都比較文靜，不愛(ài)動(dòng)。這種現(xiàn)狀在很大程度上與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境以及媽媽的教育方法有很大關(guān)系。 奧德曼夏令營(yíng)為媽媽們支招：

　　第一， 想讓女孩活潑一些，媽媽不妨讓 她“瘋”一些。

　　家長(zhǎng)不知道，有時(shí)家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的一個(gè)習(xí)慣可能就會(huì)對(duì)孩子的性格造成影響，讓孩子遠(yuǎn)離活潑，變得孤僻。

　　有些家長(zhǎng)平日里比較愛(ài)干凈，因此經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“傻丫頭，別整天蹦蹦跳跳的，女孩要有個(gè)女孩樣。”“不要和那些男孩子一起瘋玩，鄰居會(huì)笑話的。”“不要帶你的那些同學(xué)來(lái)家里玩，會(huì)把家里搞得亂七八糟的�！� 在家長(zhǎng)如此家規(guī)的教育下，孩子平日里只能文靜地待著看電視或者學(xué)習(xí)，很少會(huì)有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起玩。久而久之，孩子就容易形成孤僻的性格。

　　第二， 媽媽要鼓勵(lì)女孩敢于嘗試。

　　我們知道孩子的可塑性比較強(qiáng)，因此媽媽不要擔(dān)心孩子過(guò)于文靜，要鼓勵(lì)女孩敢于嘗試。媽媽要給女孩制造嘗試的機(jī)會(huì)，并讓女孩子在嘗試中體會(huì)到快樂(lè)，這樣她才會(huì)把“嘗試”進(jìn)行到底。

　　很早的時(shí)候媽媽給思思買了一部滑板車，但是思思一直不愿意學(xué)。她說(shuō)：“我喜歡做個(gè)文靜女孩，不想學(xué)滑板車，像個(gè)男孩子一樣�！笨粗�新車都快變舊車了，可是思思就是不愿學(xué)，媽媽也無(wú)可奈何。

　　正巧最近小區(qū)里面玩滑板車的小朋友多了起來(lái)，媽媽決定鼓勵(lì)女兒嘗試一下。于是媽媽逮住機(jī)會(huì)帶著思思去小區(qū)的廣場(chǎng)，讓她身臨其境地體驗(yàn)一番。看到別的小朋友踩著滑板車在她身邊滑來(lái)滑去，思思仿佛也感受到了其中的快樂(lè)。她讓媽媽扶著自己，慢慢地開(kāi)始練習(xí)。

　　有些年齡比思思小的小朋友滑得很不錯(cuò)，見(jiàn)到思思初學(xué)滑板車，忍不住跑過(guò)來(lái)做思思的小老師，教給思思滑滑板的技巧。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，思思最終在媽媽的鼓勵(lì)與小老師們的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了滑滑板�，F(xiàn)在她不會(huì)像以前那樣只待在家里了，而是時(shí)常會(huì)約幾個(gè)小伙伴一起玩滑板車呢。

　　第三， 媽媽要以身作則，多陪女孩做游戲。

　　在影響孩子性格的諸多因素中，親子關(guān)系的影響力最大。媽媽要抓住這一有利條件，建立理想的親子關(guān)系，多陪孩子做游戲。經(jīng)常和孩子做游戲，也有利于讓孩子感受到媽媽的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)媽媽和孩子之間的交流與溝通，讓孩子在游戲中變得開(kāi)朗起來(lái)。

         奧德曼夏令營(yíng)的這些方法只對(duì)部分孩子起作用，如果孩子不想改變，家長(zhǎng)就應(yīng)尊重孩子的選擇。