當(dāng)前位置：小學(xué)英語(yǔ)啟蒙銜接的重要性
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營(yíng)在酷學(xué)酷玩，擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境。快樂體驗(yàn), 你的舞臺(tái)!
如果我們采用的方法不當(dāng)，不做啟蒙銜接就正式學(xué)，還用我們成年人的方式去教導(dǎo)孩子死記硬背單詞，那將會(huì)適得其反。變成是被逼迫的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，太苦、太反感。
相信家長(zhǎng)們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)。孩子在七歲以前是接受能力最快的時(shí)期，新鮮而好奇，易于接收，加上科學(xué)的引導(dǎo)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)好一門英語(yǔ)就相對(duì)容易啦！它不像我們國(guó)家的語(yǔ)言，什么以前的古文啊、文言文等等，字體又有什么甲骨文、篆書、隸書等等，解釋的詞義有什么會(huì)意字、象形字、通假字、多音字等等，太繁雜了，需要慢慢的摸索。實(shí)際掌握一門語(yǔ)言和單純地應(yīng)付過考試，對(duì)孩子以后生活質(zhì)量和層次上都有很大區(qū)別！
上面那樣接觸幾年以后，到了一定時(shí)期，大概是4-8歲，啟蒙銜接就應(yīng)該開始了。什么是啟蒙銜接呢？其實(shí)相當(dāng)于小學(xué)1-2年級(jí)開設(shè)的英語(yǔ)課，沒有正式學(xué)那么有學(xué)習(xí)壓力和調(diào)理，家長(zhǎng)都了解，寶寶有個(gè)很大的特長(zhǎng)，就是說(shuō)話不害羞，特別喜歡模仿，不管是說(shuō)對(duì)還是說(shuō)錯(cuò)，特別大膽，還喜歡反反復(fù)復(fù)看一本書，一個(gè)故事。寶寶會(huì)說(shuō)話后，給他創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，慢慢的去通過環(huán)境熏陶他，陶冶他的情趣，在玩中學(xué)習(xí)。這樣寶寶就不會(huì)厭倦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，反而會(huì)慢慢愛上它。做過啟蒙銜接的孩子，進(jìn)入三年級(jí)的正式學(xué)習(xí)就相當(dāng)輕松無(wú)壓力了。就好像我們進(jìn)小學(xué)已經(jīng)會(huì)聽中文說(shuō)中文，識(shí)字短短時(shí)間就進(jìn)步神速一樣。
所以上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)建議孩子進(jìn)入三年級(jí)前的家長(zhǎng)們都抽個(gè)時(shí)間給孩子做下這個(gè)啟蒙銜接工作。不然正式學(xué)習(xí)像背天書不說(shuō)，就算報(bào)個(gè)純外教班，也要經(jīng)歷一段長(zhǎng)時(shí)間的“云里霧里”狀態(tài)，這樣很容易放棄，更可怕的是今后一輩子都覺得英語(yǔ)是不可掌握的，徹底放棄掉。那后果無(wú)論對(duì)升學(xué)，就業(yè)還是人生層次，都是致命的。
所以歸根結(jié)底，如果我們采用的方法不當(dāng)，不做啟蒙銜接就正式學(xué)，還用我們成年人的方式去教導(dǎo)孩子死記硬背單詞，那將會(huì)適得其反。變成是被逼迫的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，太苦、太反感。我們的家長(zhǎng)也會(huì)納悶，給你好吃的、好喝的、穿好的，叫你學(xué)習(xí)一下是對(duì)你好，學(xué)習(xí)有那么痛苦嗎？環(huán)境不同，方法不同，教育出來(lái)的寶寶學(xué)習(xí)質(zhì)量有所差別。所以我們主張英華蘭魔法英語(yǔ)那種寓教于樂精神的教材。在啟蒙銜接的路上多找方法，相信您一定培育出一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)際型寶寶出來(lái)。
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1、以孩子表現(xiàn)為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)去分辨。 相信自己的孩子，每個(gè)孩子都是語(yǔ)言天才。孩子喜愛，就是正確的合適[詳細(xì)]
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新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)了解到很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候都會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)，所以會(huì)認(rèn)為，就會(huì)讀英語(yǔ)，能準(zhǔn)確發(fā)音[詳細(xì)]
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