當(dāng)前位置：4種不同的養(yǎng)育風(fēng)格
來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2013-7-30
父母的養(yǎng)育風(fēng)格，直接決定了親子交往的質(zhì)量，是影響教育效果的神奇“開關(guān)”，對于孩子的社會交往技能的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。奧德曼夏令營將父母的養(yǎng)育風(fēng)格分為4大類
父母的養(yǎng)育風(fēng)格，直接決定了親子交往的質(zhì)量，是影響教育效果的神奇“開關(guān)”，對于孩子的社會交往技能的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。奧德曼夏令營將父母的養(yǎng)育風(fēng)格分為4大類：
◎ 權(quán)威型
·父母的特點(diǎn)
關(guān)心孩子，傾聽孩子，對孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。對孩子提出明確的要求，這些要求是一個(gè)人適應(yīng)社會所必需的，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的，因此也是理性的、一貫的。向孩子解釋為什么要對他提出這些要求，同時(shí)鼓勵孩子與自己交流。
·家庭的氣氛
父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分。孩子覺得父母可親可敬，信賴父母，對父母的教育持開放和接受的態(tài)度，父母在孩子心目中有很高的威信。
·孩子的發(fā)展
孩子易于形成友善、真誠、合作、自立的品質(zhì)，有較強(qiáng)的自我控制能力，社會適應(yīng)良好，能愉快而自信地學(xué)習(xí)。
◎ 專制型
·父母的特點(diǎn)
對孩子控制得很嚴(yán)，并且要孩子無條件服從自己的各種要求，一旦孩子違反，會嚴(yán)厲地懲罰孩子。與權(quán)威型父母相比，他們對孩子提出的要求更多從自己的喜好出發(fā)，很少跟孩子解釋為什么要這樣做，使孩子幾乎無法獨(dú)立選擇自己該干什么、不該干什么。不關(guān)心孩子，孩子感受不到他們的溫暖和支持。
·孩子的發(fā)展
在這類家庭中長大的孩子，往往容易形成行為上的兩面性，而且焦慮、退縮、不滿、對人缺乏信任，同時(shí)也缺乏自信，心情不開朗，容易產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理和攻擊行為。
◎ 縱容型
·父母的特點(diǎn)
無條件地愛和接受孩子，但對孩子沒有要求，不加控制，或者即便提了要求，也不堅(jiān)持讓孩子做到，大有盡量讓孩子自我管理的味道。
·孩子的發(fā)展
由于缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己該不該做、做得對不對。這些孩子看上去是家里的“小皇帝”，但是內(nèi)心常常焦慮不安，而且心理發(fā)展不成熟，自控能力很差，缺乏進(jìn)取心和探索精神。
◎ 忽略型
·父母的特點(diǎn)
更多地沉浸在自己的需要中，既不關(guān)心孩子，也不對孩子提要求。對孩子漠然、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通。
·孩子的發(fā)展
產(chǎn)生很多行為問題，身心都得不到健康發(fā)展。
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