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初三的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的，而玩的誘惑也是很強烈的。所以，奧德曼夏令營建議家長做出合理讓步，做一個睿智的督促者。家長要深刻領(lǐng)會勞逸結(jié)合的涵義。學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學(xué)習(xí)生活是有益的。何況，青春期的孩子本來就是以適度的玩耍和交友來釋放一部分情緒并獲得人生體驗的。

　　初三的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的，而玩的誘惑也是很強烈的。所以，奧德曼夏令營建議家長做出合理讓步，做一個睿智的督促者。家長要深刻領(lǐng)會勞逸結(jié)合的涵義。學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學(xué)習(xí)生活是有益的。何況，青春期的孩子本來就是以適度的玩耍和交友來釋放一部分情緒并獲得人生體驗的。
　　比如：有的孩子喜歡玩電腦，那就和孩子約定周六、周日有幾個小時可以盡情玩；有的孩子喜歡打籃球，那就放孩子出去半天，與自己熟悉的球友馳騁球場；有的孩子喜歡看電視，那就在固定的時間讓他看上一段自己喜歡的節(jié)目……
　　凡事要有度，這個度就是在孩子要求合理的情況下，家長與孩子交流之后做出一些合理的讓步。這樣既滿足了孩子的某些愿望，又不至于使監(jiān)督失控，還會使孩子覺得父母通情達理，拉近雙方的距離。
　　說到青春期，不能繞開的一個話題是早戀。我的看法是，正值青春期的少男少女彼此有好感，甚至有一定的來往都是正常的，關(guān)鍵要看學(xué)生交往的意圖以及老師和家長處理這種事件的技巧。有的孩子學(xué)習(xí)不行，感覺到升學(xué)無望，就可能想找一個玩伴混下去；有的孩子由于家庭不和睦，精神沒有寄托就可能想找一個朋友，作為傾訴和獲得心理安慰的對象；有的孩子則是由于欣賞彼此的優(yōu)點而走到一起。這三種情況中，對第一種應(yīng)該態(tài)度鮮明，果斷采取較強硬的措施加以限制；對第二種則需要在打開其心結(jié)的基礎(chǔ)上耐心撫慰，使其找到正確的發(fā)泄渠道；而第三種需要慎重對待，因為他們的出發(fā)點往往是好的。先定了性，再看孩子們的交往，家長就能適當做出一些讓步，給孩子一定的交往空間，以利于初三的學(xué)習(xí)生活。
　　 【糾錯】