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美國有機(jī)構(gòu)曾公布的研究成果標(biāo)明：95%的天才兒童在將來的發(fā)展中并不總能把優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持下去，他們的缺點(diǎn)使得他們的智商開展阻滯乃至下降。

    上海新東方英語夏令營小編了解到美國有機(jī)構(gòu)曾公布的研究成果標(biāo)明：95%的天才兒童在將來的發(fā)展中并不總能把優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持下去，他們的缺點(diǎn)使得他們的智商發(fā)展阻滯乃至下降。因而，后天創(chuàng)造適合他們智力發(fā)展的環(huán)境就顯得相當(dāng)重要。
    一般說來，家有智力超凡孩子的家長應(yīng)該留意以下幾點(diǎn)。
    協(xié)助孩子調(diào)整健康的心思狀況。
    完滿主義、惡性化、高度緊張是隨同天才兒童的三個(gè)特征。這些特征預(yù)示著他們成人后極有也許培養(yǎng)出高度的價(jià)值觀，但同時(shí)也也許致使他們與同齡人的極度不協(xié)調(diào)，然后因極低的自我觀念而繁殖許多的心思疑問。
    多給孩子提供學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。
    超常兒童的智力發(fā)展迅速，吸收新知識(shí)快，與同齡人同步的學(xué)習(xí)往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應(yīng)該多給孩子提供學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，比如為他們補(bǔ)習(xí)高一級(jí)課程，讓他們涉獵更多更廣的書籍，如果條件許可，可以讓他和智商相當(dāng)?shù)暮⒆右黄饘W(xué)習(xí)。
    保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。
    超常兒童往往是具有創(chuàng)造力的孩子。家長不能因?yàn)楹⒆又巧谈叨�以高分來要求他，更不能整天把孩子關(guān)在房間里死啃知識(shí)。而應(yīng)該讓孩子多接觸大自然和社會(huì) 生活，用大自然的趣味、人際關(guān)系的活潑、實(shí)踐活動(dòng)的生動(dòng)、藝術(shù)欣賞的美去熏陶滋潤孩子敏感的心靈，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。
    留心讓孩子均衡發(fā)展。
    對(duì)待早慧的孩子，最忌諱的是讓他一味在單方面開展，適得其反。要從根本上進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)才能，有必要重視孩子前期在心智方面經(jīng)歷的堆集。而這堆集，來自孩子前期在各方面的均衡發(fā)展。
    因而，家長應(yīng)留心孩子與同齡人之間的聯(lián)系，耐性回答他們關(guān)于此類的困惑，既要避免孩子因高智商而發(fā)生優(yōu)越感，又要避免孩子因與環(huán)境不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致自閉、壓抑。 【糾錯(cuò)】