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在訓練學生英語閱讀的過程中，我們的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀興趣、習慣、技巧。

    武漢新東方夏令營  英語閱讀理解能力探析
    在訓練學生英語閱讀的過程中，我們的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀興趣、習慣、技巧，以此推動學生的抽象與概括、分析與綜合、推理與判斷等思維能力的發(fā)展。
    1.豐富詞匯量。
    詞匯量少是閱讀的一個障礙。新課標對學生的詞匯量提出了更高的要求。每年的中考對英語詞匯量的要求都有所增加。針對這種情況，在教學中要特別注重擴大學生的詞匯量。一是要求他們把日常練習和課外閱讀中碰到的生詞一一記在本子上，平時多讀多記。二是讓他們注意詞匯之間的相互聯(lián)系，即詞性轉換，如動詞與名詞、動詞與形容詞、形容詞與副詞、名詞與形容詞的相互轉換等。三是教會他們使用三種構詞法，即派生發(fā)、合成法、轉化法來大幅度提高詞匯量，為閱讀理解做好鋪墊。再者是精選幾個高頻詞匯，讓他們聽寫。同時，在做課堂訓練的時候盡量挑選那些含有他們所記生詞的文章，這樣一來，學生就會覺得單詞記憶很有用，從而激發(fā)他們的學習主動性。
    2.擴大知識面。
    在教學中，首先抓好課文教學，夯實基礎，形成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)語感。俗話說“書讀百遍，其義自見�！蓖ㄟ^朗讀語言優(yōu)美的課文，可以豐富詞匯，熟悉句型。要充分利用課堂及早讀課的時間，采取多種朗讀方式，如跟讀、齊讀、分組讀、個人快速朗讀等，達到記憶所學的內(nèi)容、積累語言素材、形成語感的目的，這樣有助于提高學生口頭語言和書面語言的表達能力。要讓學生能流利、正確朗讀課文，必須有質(zhì)的保證。因此，課后一定要要求學生熟讀課文，好的段落和語句能背則背，從而為進一步學好英語打好堅實的語言基礎。其次，閱讀能力只靠課內(nèi)有限的時間和有限的課文是培養(yǎng)不出來的，要向課外延伸，需要大量閱讀課外讀物，提高閱讀能力和技巧。因此，要經(jīng)常適當安排一些課外閱讀作業(yè)，培養(yǎng)學生自我分析能力、判斷的能力；同時通過及時的輔導講評，使學生能及時糾錯，不斷提高閱讀能力。 【糾錯】